发布者：赵豪杰 发布时间：2017-03-23 浏览数( -)
堂街一中校本研修规划书
研修主题倡议：
学习养就信息技术融合课堂能力 实施课程改革，探究校本研修，创新教学模式、理念、思想、方法和技巧。
一、指导思想：
以实施素质教育为目标，以理论学习和活动引领为主线，以提高校本研修的有效性为抓手，以提升教师队伍的整体素质为重点，强化教研组管理职责和工作力度，夯实校本教研，促进课程改革，不断培养信息技术融合课堂能力，努力构建一支师德高尚、意识超前、知识渊博、业务精湛、创新实干的教师队伍，为提高教育质量，实现学校的可继续发展而努力。
二、工作目标：
着眼全体教师，抓好基础工程；注重青年教师，抓好重点工程；培养骨干教师，推进名师工程，建设一支素质优良、结构优化、分布合理、富有活力、精干高效、学生满意的教师队伍。促进教师专业精神不断加强、教师课堂教学能力得到明显提升。积极参加各级各类培训活动。注重探索形式多样、内容丰富、成效显著的教研活动，学习型氛围逐步形成。依托《郏县------至--------年中小学幼儿教师继续教育实施细则》，积极探索校本研修模式，加强教师教育技术能力提升，努力形成堂街一中的学校特色，为教师成长创造良好的环境和氛围。
三、研修形式与内容：
形式：
1.坚持全员培训与重点培养相统一。
2.集中研修与分散研修相协调。
3.专家引领与自我成长相结合、网络研修与自修反思相结合、校本研修与校际交流相结合。
内容：以“理论学习为重要途径、活动引领为有效载体、课堂研究为主要形式、课题研究为重点对象、校本开发为价值取向”，培养信息技术融合课堂能力，提升教师专业化成长与发展。
四、工作措施：
学校将校本研修这项工作作为学校的重要工作来抓紧抓实，此项工作列入学校发展规划和年度工作计划。为使校本研修有效进行，学校组织机构，加强领导，成立由校长任组长、分管副校长、教科室主任、教研组长、骨干教师为组员的校本研修工作领导小组和考核小组，同时还组建了一支思想素质高、业务能力强的业务指导小组，形成由领导小组——教科室——教研组（备课组）的研修管理网络体系。教导处负责课堂教学常规检查和考核，教科室负责教研、教育教学实践和课题研究，教研组（备课组）开展具体的学科研修活动，做到分工明确，落实责任，提高研修效应。
凡参加各级各类研修期间，务必严肃研修纪律，严格考勤考核制度。要求教师能自觉遵守研修学习作息时间，不迟到、不早退，对无故缺席者视旷工处理，具体由教学副校长分管，教科室负责落实对教师的学习、态度、出勤等方面进行考评，并作为衡量教师教学工作的重要依据，作为教师年度考核、评优、晋级的重要内容之一。组织专人专门负责校本研修的档案管理，为使研修工作有始有终，要认真如实记载教师参加研修的过程和结果，并及时收集资料，学期结束归类成档，做成卷宗，一师一档，教师个人档案袋齐全，各种档案全面、有序、规范。 优化校本研修过程，注重校本培训实效：
1、加强学习，理论引领。
（1）创设学习平台。教师文化素养和专业素质的提升最重要的途径是学习。我校对教师培训、培养的目标是打造具有专业特色的“学习型”教师，学校通过教师成长主题学习、青年教师教学研讨、骨干教师经验交流介绍，校内外专家专题培训讲座、外出培训等多种形式，为教师的学习培训提供平台，营造氛围。
（2）完善一师一档。建立教师个人专业成长档案袋，内容有：个人学历证书、培训证书（复印件）、学习计划、听课记录本、学习笔记、教学反思（听课感悟、案例分析、教学叙事）、学习小结等。
（3）开展“六个一”活动。即：安排好教师读一本教育专业理论书籍，撰写好读书笔记和读后感；写一篇有价值的教学反思（案例）；备一份高质量的教学案；编一份规范的学科试卷；写一篇高水平的教学论文；上一节高效的优质课。
2、丰富内容，形式多样。
（1）研修工作日常化。教科室把校本研修作为常规工作来抓细抓实，做到三个结合：研修与业务学习相结合，与青年教师培养相结合，与课题研究相结合。做到“个人自学不定时，教研组活动周周有，学校教学研讨月月有”。
（2）研修内容广泛性。开展“师德培训、学科培训、教科研培训、骨干教师培训、英语口语培训、新教师岗位培训、计算机培训、心理健康教育培训、班主任管理培训、薄弱教师培训等。
（3）研修形式多样化。坚持“边研修、边学习、边总结、边提高”的原则，开展形式多样、贴近教师工作实际的校本研修活动。具体形式有：集中学习、分散学习、专家讲座、看录像、自我反思、案例分析、骨干引领、分组讨论、上网学习、校际交流等。
（4）研修过程规范化。既重视研修过程又重视研修质量，每次教研活动做到“二定三有五认真”：即定时间、定内容；有重点、有记录、有效果；认真备课、认真上课、认真听课、认真摘记、认真完成作业。
3、搭建平台，提高能力。
积极为青年教师成长提供条件，搭好舞台，对青年教师采取反复讲课、反复评课、反复磨课等办法，加快青年教师成长。重视骨干教师培养。积极开展研讨课、观摩课及教学竞赛活动，提高教师业务水平，使其早日成为教学骨干、学科带头人、教学名师。搭建专业发展平台，促使名优骨干教师出精品、出成果。组织教师外出学习、听课，邀请教研员、专家及有关领导来校听课、讲座、作报告，给教师提供各种教学信息，提高教师素养。
4、重视研究，促进发展。
规范教学常规，把握好教学各个环节，着力探索与优化教学常规管理之路，实现常规管理的规范化、制度化、科学化，增加考核的透明度，将常规考核结果纳入月考核，纳入教师业务档案。加强教研组、备课组建设。努力提高教研组长的组织、管理和研究能力，在教研组内开展不同层次的课堂教学研究活动，通过“备、上、听、评、研”等主要环节来提高教师的业务能力。开展“精品课展示、校际交流活动、课堂开放日、课堂教学比武、教学能力竞赛”等活动，通过“研究、实践、反思”，进一步提高课堂效率。