如何提高大班教师在进行主题.游戏教学时观察与指导

大港二幼 张泼

一、研修的意义：

主题.游戏是一种课程组织形式，教师和儿童在一段时间内，围绕一个主题进行深入的研究，在合作研究中发现知识、理解意义、建构认识。单元主题活动与区域游戏活动自然融为一体的教学活动。

但是，随着区本课程的不断研究与发展，这个给教师带来的前所未有的挑战，主题.游戏的进行对教师有更高的挑战与要求，对于区域活动、单元活动都有个更加全面高品质的要求。在这个过程中，我们发现，了解主题.游戏发展的最直接最有效地方式就是要提高教师的观察指导能力。

观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉活动。观察力是人们从事观察活动的能力。             教师的观察指导是助推幼儿游戏、学习能力的“催化剂”，对幼儿发展具有重要的引领、支撑、诠释和激励作用。在主题.游戏教学中，观察是我们评定每个孩子发展水平的非常重要的指标，只有教师持久不断地观察，才可能更好的把握幼儿的发展水平，也才能更好的把握主题.游戏发展的进程，也是在不断地观察中，教师能够及时的发现主题活动进行中存在的问题并且及时的纠正、解决存在的问题，从而更好的把握主题.游戏的脉络，掌握幼儿学习的发展水平，从而真正的将主题.游戏的真谛发挥出来。

二、研修的实施：

那么，我们作为教师应该怎么样提高我们的观察与指导的能力呢？

第一阶段：制定主题·游戏活动时，把握幼儿的兴趣，做好课题审议与家长动员，及时调整活动策略。

第二阶段：学习相关的观察幼儿与执导的书籍，增强教师的学识水平。

第三阶段：组织本班组教师一起研修，反馈在主题进行中教师观察与与记录指导的重点和难点，大家一起研讨寻找合适的方法。

第四阶段：本班组教师一起同时观察同一活动中的同一个幼儿，然后进行研讨，看看每个人在观察时候的重点是什么？结论是什么？

第五阶段：组织教师观察本班幼儿的活动，进行案例的梳理，整理自己的收货，寻找最合适的观察与指导的时机与方法。

观察与指导对于教师存在很多的挑战，希望我们通过这个学期的学习能够开拓自己的思路，提高自己的敏锐度，学习好的指导方式和方法，更好的提升自我。