发布者：时胜楠 发布时间：2017-01-20 浏览数( 0)
为中班上学期幼儿生活常规的管理，引起了我对幼儿生活常规方面的再思考，幼儿园的一日生活常规是组织好幼儿园一日生活的重要保证，是幼儿园集体生活的需要，也是为了更好的促进幼儿健康全面发展。在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中多次提到要对幼儿进行常规教育的问题。如在健康领域的教育内容与要求中提到“幼儿园要与家长密切配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。”在《3~6岁儿童学习与发展指南》中也有相关的指导。理论与实践摩擦的火花引发了我的思考，该如何对孩子们的常规行为进行管理。
实践是检验真理的唯一标准，可以说孩子进园之后，就是盥洗环节，孩子们要自觉地将自己的小椅子插进去，避免椅子绊倒其他小朋友；孩子们还要排队入厕，轻轻地走，进入卫生间不大声喧哗，懂得谦让不拥挤；入厕后自觉用香皂洗手，并且自觉地将小毛巾挂到自己的毛巾格里……
种种细节都要不断地重复，强化给孩子们，只有孩子们自觉遵守才能形成良好的行为习惯，保证各项活动的顺利开展。
作为年轻教师的我，确实在很多方面存在不足，尤其是孩子们常规的培养，在与主班老师的交流中，我得到了认识与提高，清楚了自己的问题所在以及关于常规问题应该注意哪几方面等等，相信我在不断进步的同时会将孩子们的常规把握好，保障集体活动的顺利进行。
例如，当我值午睡的时候，孩子们就会提出想要去厕所的要求，可是明明孩子们上床之前去过厕所的，这就出现了问题，如果我让一个孩子去的话，就会有好几个孩子都要去。这就是一个很好的常规教育契机。我对幼儿们提出要求，上床之前如果都去了厕所，现在就都不许去，如果个别孩子之前没有去厕所，这就形成了矛盾，之前肯定玩了或者做了别的事情，所以才没有去。
就这件小事我意识到规定就是规定，要想形成良好的常规，就必须遵守老师提出的要求。
我根据中班幼儿的身心发展特点和兴趣需要，可以运用图示标志法、音乐教育法、情境游戏法等。
幼儿园中班的生活常规管理，其实质是让幼儿“自由”的活动，避免强加不必要的管理行为。并且幼儿一日生活中所有环节及其时间都应该是经过精心安排的，这种安排使得常规教育也有效地“进驻”到幼儿生活的各个环节，发挥其最大的教育价值。只要不断地领会《幼儿园教育指导纲要》中的思想内涵，实践《指南》中的一些好的教育方法。通过不断地尝试、反思及方法的修正，就会使班级的生活常规教育更加成熟，让幼儿真正的“自由”起来。