发布者：赵静 发布时间：2016-12-27 浏览数( 26)
幼儿是活动的主人，只有幼儿有了参与活动的意愿和行动，环境才能和幼儿和主题活动的开展形成互动，才能发挥环境对主题活动开展的促进作用。那么教师如何着手呢？
第一，共同构思，把主题环境的设计过程变为教育的过程。让幼儿参与主题环境的设计本身就是一种很好的教育过程。幼儿对自己设计出来的画面表现出浓厚持久的兴趣。他们常常自豪地向他人介绍，这是我想出来的！语气中充满了成功感，培养了语言表达能力，想象力和创造精神。
第二，共同动手、提高幼儿的操作能力。在主题确定和设计确定后，老师和幼儿共同创作主题环境，在创作中可以获取新的知识经验，提高操作能力。
第三，共同欣赏，在欣赏中提高感受美的能力。学会欣赏很重要。欣赏他人可以学人所长，被人欣赏会增添信心、发挥潜能。
教师应注重引导幼儿发挥在主题活动环境创设中的主体作用。