主题 新课程标准提出通过创造性学习与表达，促进学生表现自己的创意，表达自己的想法，与同学交流，从而促进学生创造性思维的发展。

 任务

 1、了解笔的设计理念，设计的笔要美观与实用相结合。

 2、学会观察和分析笔各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美又实用的笔。

 3、养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。

 面向对象 小学四年级学生

 活动环节

  一、课前准备，发布任务

 项目式课前我在畅言晓学中布置学生在家里自行查阅资料根据老师提供的方向进行预习并反馈。

 (设计意图:在学生反馈的基础上调整教学设计，做到“以学定教精准教学”。)

 二、导入

 师:看老师手中拿着这两张图片，请同学们猜一猜，这两张图片能组成一个什么字呢?

生: 笔

师:对(直接将图片贴在黑板上)，咱们中国人最早的笔就是

用竹子和动物的毛做成的，也就是我们常说的“文房四宝”中的毛笔毛笔是我们的“笔祖”，它的使用方法是蘸墨写字。那你们知道西方。国家的“笔祖”是什么吗?Z J

生:鹅毛笔。

师:太博学了!随着社会生活的需求，笔的形状也在日新月异，成为我

们学习和生活中不可或缺的好伙伴。可是你们了解它吗?它的身材虽

C4 支持学生创造性学习与表达

小，却藏着很多的奥秘。今天让我们一起走进笔的世界(板书课题)认识它、感受它、创新它、设计它。

(设计意图:激发学生学习兴趣,利用事物激学生思维)

 三、新授

 2.观察、游戏、探究

 活动一:游戏--看拼图，翻题板。课件出示六块拼图，每一块拼图后

 面是一个关于笔的问题。

 问题一:

 笔由哪几部分组成?

 (学生拿出自己的笔进行探究，分析出笔的结构包括:笔头、笔芯、笔帽、笔杆)回答正确的小组奖励粘贴。

 (设计意图:培养学生对知识的整合能力，达成能力描述 4 帮助学生以多种形式外化自己的思考。)

 1. 欣赏与分析

 利用安徽省基础教育资源应用平台欣赏优秀的设计作品，让学生观察和体验他人创意。随后出示两幅图片，请学生根据刚才总结的设计图概念  讨论与判断，说一说哪幅属于设计图并进行分析。

 (设计意图:通过观察优秀作品，分析交流，体会笔的设计特点。达成能力描述 1 鼓励和引导学生的主体观察和体验，表达内心的真实感受，  达成能力点 4 帮助学生以多种形式外化自己的思考。)

 3.交流讨论，碰撞思维火花

 1.提问:你在使用笔时遇到过什么问题?

 (学生讨论、交流、思考，然后汇报)

2.想一想，身边需要帮助的人，他们在使用笔时会遇到怎样的问题?(想一想身边需要用设计去帮助的人们，了解设计是为满足人的需求而服务的)

活动三:出示课件，请学生欣赏现代笔的设计。

(学生观看课件，开阔设计思路，说一说最感兴趣的笔有哪些优点?)

活动四:看教材第 19 页的学生作品，观察设计图的画法。强调设计图