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                                                刘仁八镇云台学校校本研修计划

为了促进我校教师专业素养的可持续发展，构建特色化校本研修模式，全面提升教育教学质量，依据上级有关规定，结合我校实际，特制定本年度校本研修工作计划。

一、指导思想

以二十大精神为指导,以“构建设高效课堂，培养快乐学生，构建特色学校”为总目标，以“提升教师综合素质，扎实推进高效课堂构建，有效提高教学质量”为主线，立足校情，活化研修形式，丰富研修内容，积极探索以校为本的研修模式，为教师终身教育和可持续发展提供强劲动力。

二、研修目标

以更新教育理念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口，以师德建设和业务培训为抓手，立足教研，聚焦课堂，改变教学模式，提高课堂教学效益，通过开展教师培训、教学研究等扎实有效的研修活动，提高教师教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，打造师德高尚、业务精良、充满活力的学习型教师队伍。具体目标为：

1.强化师德修养。大力提高教师队伍的政治思想素质，通过师德师风整顿等活动，努力使全体教师热爱教育事业，以德育人，为人师表，树立正确的教育观、质量观、人才观，以学生的发展为本，全面实施素质教育。

2.苦练教学基本功。要求教师加强业务学习，强化学科专业知识，促使教师练就较强的学科教学基本功，教育教学水平得到有效提升。

3.提升教育理论水平。努力提升教师的理论素养，强化课堂实践研究，不断优化教师教学行为，结合教师发展的需要，切实帮助教师解决教学中的实际问题，实现理论与实践的相互促进，提高研修的质量。

4.加强教学研究。进一步激活教师参与教研的主体意识，逐步建立教学、研究、学习一体化的研修方式，实现教师由经验型向反思型的切实转变。

5.建立研修工作机制。完善校本研修制度，制定研修工作考核细则，将研修结果纳入教师个人业务考核，并将考核结果作为教师职称评定、评优树模的重要内容。

三、研修原则

1.校本性原则。立足学校及个人教学实际开展研修活动。

2.全员性原则。全体在职教师均须全程参与研修。

3.自主性原则。根据我校的实际情况和教师的个体差异，设计、安排和选择研修内容、形式和时间，自主决策、自主实施、自主管理。

4.合作性原则。坚持同伴互助、专家引领、校际交流、区域协作。强调学校与学校、教师与学生、教师与教师、教师与专业人员之间的交流与对话。

四、研修措施

1.建立研修档案，确保研修活动有序开展。

一是专任教师要结合学科实际，制定个人研修计划，建立校本研修档案，并根据自己的专业发展方向，自主阅读，实践反思，提高专业理论素养，做到研修活动“五个一”，即：阅读一本教育专著，参加一次专业培训，上好一节公开课、撰写一篇教学反思、自制一个原创课件。

二是要坚持校本研修专项考核，了解研修实情，对教师的研修过程及时指导矫正，并将结果记入个人研修档案，纳入绩效考核之列。

2.丰富研修内容，促进教师专业科学发展。

⑴ 师德研修。我们将结合学校实际，以“大冶市教育局开展比师德”活动为载体，以案例教学、典型报告为基本形式，同时，大力开展读书活动，使广大教师明白：爱教育，就是要做到忠于党和人民的教育事业，立志献身教育，为人民服务，让人民满意；爱学生，就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观，热爱学生，尊重学生，努力为学生发展服务；爱自己，就是要做到 “学为人师，行为示范”，增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模。

⑵ 学科研修。学科研修主要是指研读教材、吃透教材、解读课标、探索教法。在集中专题研修的基础上，组织全体教师开展自学，认真学习新的教育理论，更新教育教学理念，学习先进、科学的教学艺术、教育手段。再以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。

⑶ 教育教学能力研修。以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，要求教师在“教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功”上下功夫训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动，通过结合不同层次教师的不同特点采取不同的研修方式，使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平，积极引领教师向“研究型、学者型、专家型”教师转化。

⑷ 现代信息技术应用的培训。通过信息技术校本研修活动，帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的意识，熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能，提高信息技术与学科整合能力，为教师运用先进的教学手段创设环境。组织青年教师学习网络知识，学习多媒体课件制作，提高教师运用和处理信息的能力。大力倡导教师人人建立自己的网络空间，形成有思想、有品味、有影响的教育博客。

⑸ 教育科研能力研修，要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。以“有效研究”为切入点，做到教学即研究，使老师懂得教科研就在反思中，教学中，教育叙事中，提升总结中，借鉴学习提炼中。

3.活化研修形式，增强校本研修实效。

⑴ 加强校本培训。一是鼓励教师外出培训，为教师参加上级教育部门组织的各类培训提供机会和保障。二是做好校本培训，以专题讲座、案例研究等为主要内容，邀请学科专家来做培训指导，同时充分发挥我校教学能手、学科带头人、骨干教师的示范引领作用，促进青年教师专业成长，促进教师队伍均衡发展。

⑵ 立足课堂教学。以构建高效课堂教学模式为契机，开展各种示范课、研讨课、观摩课等教学活动，组织教师积极参加听、评、议课，形成 “学、赶、比、超”的良好研修氛围，增强研修实效。

（3） 加强课题研究。我们将要求教师参与到上级组织的课题研究中，培养教师的科研能力。

（4）搭建网络平台。利用各种网络平台，鼓励教师积极参与网络远程培训，利用校园网络，建立校本研修资源库，建立研修QQ群，达到研讨交流、相互学习的目的。

五、研修保障

1.制度保障。成立校本研修工作领导小组

组  长：肖劲松  

副组长：刘应忠   刘雄伟 

成  员： 肖其能 曹敏 张亚平 各教研组组长

领导小组组长、副组长负责指导、督办检查我校的校本研修情况和校本研修经费落实情况。

成员负责制定本学校校本研修总体规划，修订完善校本研修制度，为教师开展校本研修提供良好的软、硬件支持，并深入教学一线参与研修活动的开展，并及时指导矫正。

2.经费保障。要按照学生公用经费使用规定认真落实好教师培训经费，建立经费保障机制，确保校本研修的经费投入，积极为全面推进校本研修工作创造条件。切实做到三个保证：保证课题研究经费、保证各类培训经费、保证校内奖励经费。