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莫让花儿过早开

                                ——早恋风波之后

下午的晚读课上，同学们都在认认真真地复习，准备迎接地生中考，只有张同学桌前立着生物书，头却凑到了同桌李的旁边，一边看着什么，一边窃窃私语，我还以为他俩在讨论问题。但当我从旁边走过时，发现李同学迅速地将看着的东西藏到了桌子里面，我觉察到了不对劲，再想到最近张同学上课总是精神恍惚，注意力也不能集中，在上周的月考中，成绩下滑的厉害，我一直就纳闷不得其解。想到这，我就伸出手对李同学说：“看的什么啊？可以给老师看看吗？”李同学看看张同学，又看看我，最后还是不情愿地将那张纸条给了我。我的余光瞄到张同学像泄了气的皮球一样趴到桌子上，嘀咕了一句：“这下可完了，我死定了!”这时,我就觉得始作俑者可能就是他。我不动声色的走到讲台前，展开纸条，上面原来是一首打油诗，一看笔迹就是张同学的。这首诗这样写的：“天涯何处无芳草，何必要在本班找。本来数量就不多，况且质量也不高。”

我想到这不是一件普通的事情，沉思了片刻，便将它放到了衣兜里，也没有说什么，继续陪着同学们晚读，好像什么事都不曾发生。放学后，我把张同学请到了无人的办公室。只见他耷拉着脑袋，眼光不敢正视我，我让他坐下，他却哭了，边哭边说：“老师，我错了，我不该写这首诗，更不该把它传给同学看，求老师不要在班级批评我。”我温和地说：“老师要想在同学中批评你，就不会把你请到这里来。”又问：“你能不能实话告诉老师为什么要写这首诗？这跟你最近的状态有关吗？”他点了点头，详细地叙述了他与班上一名女同学从友好相处到产生矛盾的经过。原来这首诗是他“失恋”后为了发泄内心的痛苦而写的。

这时，我想到了看到过的“水晶球的故事”，就问他：“如果你有一个美丽的水晶球，现在你要将它托给一个朋友看管一下，你选什么样的人呢？有的人热情似火却毛手毛脚，有的人满口答应却漫不经心，更有甚者自私自利想据为己有，当然还有好奇心大过保护心的……你会怎么办呢？我想你会等等，再等等，等一位有担当有责任心的人出现，你才会将水晶球托付给他，是吧？”张同学听后点点头。我又说：“现在你懂得老师讲这个故事的用意了吗？只有当你长大，成长为有担当有责任心的人后，别人才会放心的将爱情的水晶球交给你……”一番促膝谈心后，张同学触动很深，连连点头，说：“柯老师，我懂了！谢谢你的这个故事，也谢谢你没有在班上批评我，我一定会把成绩赶上去的……”

在友好的气氛中，我成功的对他进行了教育引导。最后我又将这首诗拿出来，对他说：“老师想和你一起将这首诗改动一下，你看怎样？”他爽快地回答“行”，我说：“老师改前两句，你改后两句。”他点头同意。我说第一句只需改动一个字，将“天涯何处无芳草”改为“天涯何时无芳草”，第二句改为“何必非要现在找”，紧接着他又改了后两句：“本来学业就紧张，况且年龄又很小。”读着我们合作改的这首诗，他开心地笑了，笑得那样轻松，笑得那样自信。随后我又说：“十年之后，如果你找不到女朋友，老师帮你找，怎么样？”他说“放心，老师！我一定要让自己优秀，拥有最美的水晶球”。

　   中学时代，正值青春发育期，而这一时期最突出的矛盾之一是性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾。由于受认识能力和个性发展的限制，特别是在教育引导不及时不得力的情况下，中学生性心理的发展相对具有幼稚性，所以这种“纸条恋爱”和朦胧状态下的“狂热初恋”就出现了，这是无法回避的，也无法靠简单的禁令而绝对禁止的。因此，父母和老师应给予重视并进行正确的教育和引导，建立起学生的信任感，让他们明白“早开的花早凋谢”的道理，鼓励他们把重心放到学习上。