能力点选择的原因及学习计划

一、原因：

         1.能力点1是多媒体教学环境下的学情分析，包括学期分析目的、 内容（教学主题、 教学对象、教学重点、 学习难点等）、方法、工具和实践方案。合理利用信息技术手段辅助分析学情，需要从多个方面分析学情，包括学生经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件等，从而精准确定教学的适切目标从而为教学重难点的突破、 教学策略的选择和教学活动的设计提供科学依据，为教学中动态调整教学内容和方法提供参考。

        2.能力点2能够学会运用信息技术优化提升教学设计，根据教学主题有针对性地选择合理适合的教学资源，突破教学重点和难点，让幼儿直观地理解和认识所学内容。

         3.能力点7 利用信息技术开展家园合作与交流，从而及时向家长传递幼儿园信息，促进家园双方及时、深度沟通，全面了解幼儿情况。家园共育还能够拓展家长参与幼儿园教育的机会，提高家长的参与积极性，帮助家长理解学校教育概念。

        4.通过能力点12的学习能举例说明常用的测试与统计平台或工具，描述其功能、操作要点，能根据结果分析学情、提出措施。

        5.能力点16给我们提供了一个广阔的空间，让我们不需要出门就可以走进同行们的课堂，学习他们优秀的教育教学理念和方法，接触先进的信息技术并能够把它们运用到自己的教学活动中。

二、学习计划：

1.自我分析：测评结果，很令人尴尬，一直以为自己的信息技术能力还行，但是，在实际教学中感觉运的很少，经过这次2.0的学习，期望自己在利用信息技术能力方面更上一层楼。

2.环境分析：学校的信息化环境良好，每个班都配置了白板，安装了实物投影仪。这在现在来说是比较先进的了，但是信息化资源库还没有建立。

3.我的发展目标：

（1）提高应用信息技术优化课堂教学能力。

（2）应用信息技术促进教师专业发展能力。

（3）能熟练的应用移动信息设备，推动幼儿园整体信息化工作的发展。

三、行动计划：

实现目标过程中可能面临的困难或挑战：我深知在教学第一线，教学任务繁重，除了备课，写教案等教学活动都要占去我很多的时间，在网上培训，整块的时间学习，有点困难，但是这我也明白，做为一线教师，更应该努力学习，终身学习，否则跟不上时代的要求，也就不能很好的完成教育教学任务，对于我来说面临的困难不仅仅是时间紧，工作繁忙。抽取零散的时间，我想我也能完成本次培训任务，很是期待。

四、实现发展目标的具体途径：

1.认真学习课程、并及时做好笔记和反思。

2.加强交流。信息是需要交流的，在这样的信息能力平台，希望更和我一样的同事，交流心得，把学习到的知识转化为能力，或者是在实践中理解和消化新学习的内容。

3.当代年轻教师多，他们都是刚刚毕业的大学毕业生，他们有非常好的信息技术基础，我会多向他们请教。

4.充分利用和专家、学者交流的机会，多请教、勤沟通，努力完成此次培训任务，以优异的成绩载入自己的人生履历。

信息化教学有感

一、信息化教学中的困难与方法：

1.信息技术主题活动准备需要花较多的时间 ，如果幼儿园采用信息技术进行教学，教师在信息技术主题活动实施上需要花费大量的时间，而且幼儿园对主题活动的评价也存在困难，没有明确有效的评价标准来衡量。在这个方面的活动只是一种尝试和探索，需要更多的同行来共同关注和思考。此外，大部分的案例都是在大班开展的，对于年龄小的幼儿来说，很难有效地开展信息技术下探究式的主题学习，因为他们不容易长时间地集中精力。

2.对课程的认识还有差异。当前新的课程观对幼儿教师提出了新的要求，这使得各幼儿园对可曾的认识产生了一定的差异，比如，有的园把幼儿园课程只看成是社会、语言、科学、艺术、健康五大领域的集体教学活动，注重传统教学，教师信息技术的运用必然受到轻视或忽视，信息技术的教学运用可能只是为了应付上面的检查，对于信息技术教学的内容是否全面，是否与当前的教育和主题相适应等方面也许根本没有去考虑。而有的园则把教师信息技术教学看成是课程的一部分，且非常注重幼儿的创造性、独立性、主动性培养，注重幼儿身心全面发展，他们对信息技术的开展十分重视，在园长的带领下积极地开展实践研究，并在探索中不断取得成效。因此，我们只有解决了对课程的认识问题，把大家的认识统一在新的课程观上，才能正确处理好幼儿园各科课程与信息技术的关系。 

二、本次信息2.0研修的收获：

   1.勤学勤问勤反思，找学习方法。

开启2.0学习时，我们似乎是茫然的，不知从哪开始，该学习什么内容，但，在托小组却不缺敢问敢想的老师，我们时常在群中交流2.0学习的打开新方式，如何完成、如何吸收、如何更高效，在一次次的研磨中我们不断寻求有效的学习程序，尽可能的最快运用到工作实践中，并促使幼儿多元发展。

   2.多写多想多积累，助力能力学习与成长。

幼儿园的教学活动的开展更像是一个动态的整体，课程的设计、课程的实施以及课程评价都是环环相扣的，通过学习，我们利用信息技术便捷的条件，将其运用到活动中，激发了幼儿学习的主动意愿，完成了一节节优质的活动课。