信息技术工程2.0个人研修计划

向婷

为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》（教师〔2019〕1号）和湖南省教育厅《关于印发〈湖南省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施意见〉的通知》（湘教发〔2019〕43号）文件要求，2022年启动的新的信息技术2.0培训福利来了。为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的长进，特制定本研修方案，以期在学习结束后在信息获取、加工、处理、应用等能力方面有更长足的进步。

一、指导思想

根据文件精神，在专家的讲解引领下，不断更新自己的教育观念，变传统讲授课堂为生本课堂，促使自己向信息化、专业化方向发展。根据本人在信息技术能力提升工程1.0发展测评中的考核“合格”结果，本次2.0的测评只需选择3个微能力点。

二、微能力点的分析

1.选择微能力点：技术支持的学情分析—资源获取与选择—微课设计与制作。

2.微能力点分析：学情分析能力点属于混合学习环境，可借助的技术工具相当丰富︰智学网、省平台、门口易测等。借助信息技术的支持，教师可实现高效的数据分析。微课的设计与实施能力点要求教师能够提交一份活动设计方案，包括主题、目标与内容、对象、活动形式、环境等。正确地使用网络开展学习与工作，在引用他人观点时清楚、科学地标注资料来源，注重对个人隐私的保护等。信息技术教学手段取代了粉笔在黑板生的涂抹，变成了好看的图片，影视资料在荧屏上展示，幼儿在直观的感受中创设了情境。

三、研修计划与进度安排

根据幼儿园信息技术应用能力提升工程2.0校本研训实施方案，经过几次研修推进工作会对提升工程2.0有了更深了解和认识，为了达成此次研修目的，为了更好地适应时代发展的需求和更好的服务教育教学工作，全面提升信息技术应用能力的内生动力，提高信息化教学创新能力，特制定本计划。

 2022年04月：充分了解项目，认真研究学习学校信息技术2.0推进实施方案。在学校信息技术2.0管理团队的领导下研究信息技术2.0推进工作会。成立学科研修工作坊。

 2022年05月：参与工作坊线下研训，解读30个微能力点及考核规范。每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。根据自身实际，预选能力点，进行能力点分析，初拟研修计划。

2022年6月：（1）积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。确定2个考核微能力点，制定个人研修计划。以学情分析作为突破点，完成一个微能力点考核规范，发布个人空间。

2022年7—9月：熟悉相关软件和平台操作，制作各类视频作品发布个人空间，并在工作坊交流，共同促进。结合校本研修计划和本工作坊的研修安排，利用微能力点进行听课、评课活动，根据能力点考核要求，基于课堂，学以致用。

2021年10月：完成3个考核微能力点各种材料的提交，并在学校信息技术2.0管理团队的指导下，分析优劣势，进一步完善。及时收集、汇总各种研训材料，整理上传省平台。

四、预期研修效果

 通过信息2.0的研修，在研修考核结束后，能够熟练使用信息技术辅助授课，利用信息技术能够解决一些课堂问题，幼儿和教师都达到省时省力的目标，并且顺利高效完成地理学习任务。

2022年7月6日

株洲市渌口区渌口镇第四幼儿园