作业标题 :作业2 作业周期 : 2017-03-14 — 2017-05-08
作业要求 :作业内容:
通过学习《当代幼儿身心发展特点研究》这门课程,结合实际情况,在以下三个问题中选择一个完成即可(3选1):
1.小班幼儿的主要心理特点有哪些?
2.教学活动中如何遵循幼儿的心理特征?
3.如何抓住中班幼儿年龄特点有效地开展班级管理工作?
作业要求:
1. 字数要求:不少于300字。
2. 内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。
3. 为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟)
4.请在截止日期前提交,逾期无法提交。
发布者 :项目组
提交者:学员魏玉华 所属单位:青川县房石镇幼儿园 提交时间: 2017-04-18 15:26:42 浏览数( 0 ) 【举报】
(一)做好新生入园适应
尤其是年龄较小的孩子,用小食品或玩具的方式分散幼儿的注意力是很有效的。当孩子哭闹厉害时,老师将事先准备好的小食品或玩具分发给他们,孩子吃着平时最喜欢的食品时,就像生活在自己家中一样。
(二)良好常规培养
1、设立规则明确,要求统一,良好的常规是在不断巩固中建立的,要求一致,孩子就有了学习的标准。
2、要注意自身的演示和行动,创设良好的学习氛围。如小班幼儿上厕所总是随地大小便,这时老师就要提出具体要求。上厕所、出门都应排好队。两个两个小朋友去,而不是一窝蜂的都抢出去,应要求大小便入厕。
(三)学期学习规则
小班上学期的前半学期,以适应、熟悉为主;后半学期,以初步遵守为主。小班下半学期的前半学期,以巩固、提高为主;后半学期以乐意遵守为主,只要幼儿开心。
(四)幼儿在园情绪起伏多变
1、幼儿是情绪的俘虏情绪直接影响着幼儿的行为,愉快的情绪往往使幼儿愿意做某件事情,小班幼儿的情绪在特定的情境下会很不稳定,主要为早晨入园、午睡起床后、身体不舒服……在这些特定情境下,我们老师应当利用幼儿情绪的特点去调节幼儿的情绪。
2、幼儿的情绪具有情境性的特点所以非常易变,有的幼儿在早晨入园与父母分别,就立刻引起不愉快情绪,哭起来,老师应当抓住幼儿不愉快情绪所在的原因,与宝宝的父母及时沟通,请家长送完孩子立即离园,不要迁就孩子,以利于孩子情绪早点稳定下来。
3、小班幼儿的情绪表露于外虽然有时会有调节自己情绪的意识,但还不能够比较灵活的运用。有的幼儿在入园时适应较慢,来的时候老哭,但孩子这时还不能控制自己的情绪,这时老师们就要耐心地安慰幼儿,不能寄希望于让孩子自己不哭,老师的拥抱、爱抚都能让哭泣的幼儿感到安慰。
(五)爱是一种温暖
1、老师不要吝啬对孩子的表扬和鼓励,要注重情感教育,经常与孩子谈“爱”,我们把“爱”融进一天的活动当中。如“吃饭好、睡觉好、来园不哭、有礼貌……”老师也经常会说“宝贝真乖、老师爱你”,还要注意捕捉幼儿在园的点点进步,及时在孩子的父母面前表扬他,或亲亲她的小脸,摸摸他的头以示鼓励,或者奖励些什么……
2、深入的了解他们,尤其在培养幼儿常规时经常要运用一些游戏的方法,且教会孩子怎样做,让幼儿明白懂得遵守常规的道理,良好常规的建立需要我们老师做个有心人,平时还需加强晨检,坚持不懈。