提交者:学员严洁所属单位:青川县乔庄幼儿园提交时间: 2017-04-17 17:26:03 浏览数( 0 ) 【举报】

学习《当代幼儿身心发展特点研究》后，我感触颇多。在现实生活中不少幼儿教师在教育过程中有意或无意的、经常性、或习惯性的

发生导致影响儿童心理健康并使其受到伤害的言行。只有经过多方面的共同努力,才能取得

良好的教育效果。幼儿的心理得到了健康发展，就得到了快乐一生的基础，重视并促进幼儿心理健康发展就是对幼儿一生的幸福负责。

   （一）幼儿心理发展有哪些特点

   幼儿期是身心发展的关键期，是一个蕴藏着极大发展潜力和可塑性的生命阶段，也是一个心理非常脆弱、容易被错误定向的时期。幼

儿期身心的良好发展是幼儿后继学习与终身发展的坚实基础。具体地说，有三个特点： 1）幼儿心理处于迅速的发展阶段，思维仍然是以

自我为中心的（2）幼儿的心理和行为带有无意性，有意性刚开始发展；( 3）幼儿开始形成最初的个性倾向，个性指一个人比较经常、

比较稳定的心理特征。

   （二）怎样理解幼儿心理发展

做了解幼儿心理的有心人，对幼儿有一颗博爱的心；对幼儿有一颗包容的心；对幼儿有一颗包容的心；对幼儿有一颗包容的心；对幼

儿有一颗包容的心掌握了解幼儿心理的基本方法：观察法；谈话法；问卷法；个案法；教育经验总结法。

    作为一名幼儿教师，我们要尊重每一个幼儿的发展速度和进程。帮助每一个幼儿按照自己的速度在其原有水平上得到应有的发展，

避免以盲目的攀比或不恰当的评价伤害幼儿。不能随意对幼儿进行价值评价，以免对其心理健康产生不利影响。一方面应注意与游戏、
体育、音乐、美术等一日活动相互结合与相互渗透；另一方面，应重视幼儿行为、情感、意志、性格等的协同发展。将幼儿心理健康教

育的内容贯彻到游戏之中，可使幼儿较容易接受有关知识，在完成游戏的过程中，培养其性格和意志品质，使教育顺利进行下去。在教

育过程中，从设计方案到时间安排等，都必须符合对幼儿进行教育的要求，都必须有利于幼儿身心的和谐发展。幼儿心理健康教育，绝不

是靠上几次课，谈几次话能达到的，因此，应建构养成性教育模式。

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