发布者：赖宇涛 所属单位：名山区蒙阳镇小天使幼儿园 发布时间：2017-05-10 浏览数( -) 【举报】
“
没有规矩，不成方圆
”
，幼儿阶段是养成良好习惯的重要时期，一个人如果在幼儿阶段养成的饮食、
睡眠、学习、卫生等习惯将会终生受益；反之，如果养成一些坏习惯，以后要改正过来，就很困难。随着
独生子女家庭的日益增多，长辈的过分溺爱阻碍着孩子形成良好的行为习惯，如何培养孩子良好的行为习
惯成为我们关注的话题。对此，笔者认为，只有幼儿园、家庭、社会的共同关注，才能培养塑造出新一代
的高素质的社会人才。
一、发挥幼儿园教育的作用，树立良好的行为意识
幼儿园教育对于孩子良好习惯的形成有着举足轻重的作用，教师可以讲养成
教育融合在孩子的一日生活和游戏中，让孩子在快乐的幼儿园生活中潜移默化。
1
、
耐心说教，形成意识
孩子由于年龄小的原因，理解能力有限，教师对于孩子的引导教育更要细致，
更耐心。如设计系列教学活动
“
我长大了
”
，让幼儿知道自己已经长大了，应该为弟弟、妹妹树立榜样，各
方面行为都要有所约束。通过欣赏诗《下巴上的洞洞》，让孩子明白做什么事情都要养成良好的习惯。通
过类似的形式对孩子讲道理，让孩子在具体情境中受到启发。
除此之外，教师的反复提醒与及时教育也很有必要。如：
“
对人有礼貌
”
这一概念，孩子对
“
礼貌
”
一词不是
很理解。
教师就告诉孩子见到别人要主动打招呼，
否则就是不礼貌；
打招呼时要加上适当的称呼，
如
“
爷爷、
奶奶
……”
；早上来幼儿园、下午离开幼儿园要和老师、家长问好再见等等。教师对表现突出的孩子要及时
表扬，对表现欠佳的孩子要及时提醒，从而让孩子逐步加深印象，形成意识。教师在讲道理时要注意把握
两点：第一，要明确观点，不能含糊其词。什么是对，什么是错，一定要让孩子认识清楚；第二，讲时要
具体，耐心解释、说明，让孩子明确理会。
2
、
反复训练，形成习惯
孩子每天在园的时间不少于八个小时，教师要善于将培养良好的行为习惯在
日常生活中的每一个活动、每一个游戏、每一个环节中一点一滴地得以渗透和强化。如：培养孩子做一个
能干的人。要求孩子能做到的事情自己做，自己穿、脱简单的衣服，自己收拾玩具，及时帮助同伴等等。
对于能力稍弱的孩子，教师要一个动作一个动作的示范，通过手把手的、不厌其烦地说教，让孩子在反复
的训练中形成习惯。同时，通过当众表扬、给予小奖品等方法鼓励幼儿反复练习，直到掌握。
总之，只有通过不断的强化，不断地累积，结合严格的要求，才能让幼儿做到持之以恒。
3
、
环境熏陶，形成氛围
环境塑造孩子同样影响着孩子。良好的环境氛围是习惯养成的基础，二者密
不可分。首先，教师必须为人师表。如要让孩子与他人友好相处，教师要做到自己与同事之间相处融洽，
对家长有礼有节，对孩子要宽容相待。以欣赏的眼光，及时挖掘孩子在生活、游戏活动中的良好表现，并
予以肯定和表扬。其次，注重环境的创设。教师可以将良好的行为习惯与美化幼儿园环境相结合。如在水
池旁边画一幅画，告诉孩子在讲卫生的同时要节约用水；在餐厅的墙上贴各种食物，让孩子明白不挑食，
爱惜粮食才是好宝宝等等。
二、重视家庭环境对孩子良好行为习惯养成的影响
一个孩子的成长离不开学校教育，
同样也离不开家庭的教育。
父母是孩子的第一任老师，
父母的教育
思想和教育行为，往往直接影响着孩子的思想行为。人们常说：
“
习惯成自然
”
。作为父母要懂得习惯是养
成的
，努力培养孩子养成良好的习惯，这是孩子成材的重要因素之一
“
没有规矩，不成方圆
”
，幼儿阶段是养成良好习惯的重要时期，一个人如果在幼儿阶段养成的饮食、
睡眠、学习、卫生等习惯将会终生受益；反之，如果养成一些坏习惯，以后要改正过来，就很困难。随着
独生子女家庭的日益增多，长辈的过分溺爱阻碍着孩子形成良好的行为习惯，如何培养孩子良好的行为习
惯成为我们关注的话题。对此，笔者认为，只有幼儿园、家庭、社会的共同关注，才能培养塑造出新一代
的高素质的社会人才。
一、发挥幼儿园教育的作用，树立良好的行为意识
幼儿园教育对于孩子良好习惯的形成有着举足轻重的作用，教师可以讲养成
教育融合在孩子的一日生活和游戏中，让孩子在快乐的幼儿园生活中潜移默化。
1
、
耐心说教，形成意识
孩子由于年龄小的原因，理解能力有限，教师对于孩子的引导教育更要细致，
更耐心。如设计系列教学活动
“
我长大了
”
，让幼儿知道自己已经长大了，应该为弟弟、妹妹树立榜样，各
方面行为都要有所约束。通过欣赏诗《下巴上的洞洞》，让孩子明白做什么事情都要养成良好的习惯。通
过类似的形式对孩子讲道理，让孩子在具体情境中受到启发。
除此之外，教师的反复提醒与及时教育也很有必要。如：
“
对人有礼貌
”
这一概念，孩子对
“
礼貌
”
一词不是
很理解。
教师就告诉孩子见到别人要主动打招呼，
否则就是不礼貌；
打招呼时要加上适当的称呼，
如
“
爷爷、
奶奶
……”
；早上来幼儿园、下午离开幼儿园要和老师、家长问好再见等等。教师对表现突出的孩子要及时
表扬，对表现欠佳的孩子要及时提醒，从而让孩子逐步加深印象，形成意识。教师在讲道理时要注意把握
两点：第一，要明确观点，不能含糊其词。什么是对，什么是错，一定要让孩子认识清楚；第二，讲时要
具体，耐心解释、说明，让孩子明确理会。
2
、
反复训练，形成习惯
孩子每天在园的时间不少于八个小时，教师要善于将培养良好的行为习惯在
日常生活中的每一个活动、每一个游戏、每一个环节中一点一滴地得以渗透和强化。如：培养孩子做一个
能干的人。要求孩子能做到的事情自己做，自己穿、脱简单的衣服，自己收拾玩具，及时帮助同伴等等。
对于能力稍弱的孩子，教师要一个动作一个动作的示范，通过手把手的、不厌其烦地说教，让孩子在反复
的训练中形成习惯。同时，通过当众表扬、给予小奖品等方法鼓励幼儿反复练习，直到掌握。
总之，只有通过不断的强化，不断地累积，结合严格的要求，才能让幼儿做到持之以恒。
3
、
环境熏陶，形成氛围
环境塑造孩子同样影响着孩子。良好的环境氛围是习惯养成的基础，二者密
不可分。首先，教师必须为人师表。如要让孩子与他人友好相处，教师要做到自己与同事之间相处融洽，
对家长有礼有节，对孩子要宽容相待。以欣赏的眼光，及时挖掘孩子在生活、游戏活动中的良好表现，并
予以肯定和表扬。其次，注重环境的创设。教师可以将良好的行为习惯与美化幼儿园环境相结合。如在水
池旁边画一幅画，告诉孩子在讲卫生的同时要节约用水；在餐厅的墙上贴各种食物，让孩子明白不挑食，
爱惜粮食才是好宝宝等等。
二、重视家庭环境对孩子良好行为习惯养成的影响
一个孩子的成长离不开学校教育，
同样也离不开家庭的教育。
父母是孩子的第一任老师，
父母的教育
思想和教育行为，往往直接影响着孩子的思想行为。人们常说：
“
习惯成自然
”
。作为父母要懂得习惯是养
成的
，努力培养孩子养成良好的习惯，这是孩子成材的重要因素之一