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一、智商情商一起抓

作为家长，最大的愿望就是希望孩子未来的人生幸福美满。怎样帮助孩子取得人生的成功呢？进行智力开发是当今家长普遍的尝试，认为只要孩子的学习成绩好，今后就能够出人头地，往往忽视对情商的培养。记得刚接班时，我与黄悦的家长在交流时，她说：“我女儿各方面都很好，也很乖，就是不够大方，家里来客人，她怎么也不给我‘长脸’，躲在房间里不出来，好不容易哄她出来，让她说句‘阿姨好’，她愣是不张嘴！我批评孩子不懂事，她还觉得委屈，哭鼻子呢？原先我以女儿学习好为荣，可现在在外人面前却为女儿这样的表现感到尴尬。”一听这话，我为小女孩今后可能不会与人交往而担心。于是我告诉她孩子不肯张嘴，不爱与人交流，这可能是她不善于表达，‘情商’不够丰富所导致的，批评只会使她的情感更脆弱，内心更封闭，更不敢与他人交流。我告诉她别着急，现在‘补课’还不晚。应正面引导，多与孩子交流沟通，慢慢培养她的情商。情商是一种生活的能力，与智商同样重要，能让智商发挥更大的效应，而且还是影响个人健康、情感生活，以及全面的人际关系的重要因素。但这些方面的学习却恰恰是眼下不少中国孩子们的“空白项”，可从日常生活入手培养孩子的情商。

第一，为孩子树立良好的榜样。凡是要求孩子做到的，首先自己要做到，用榜样的力量去塑造孩子。

第二，家长要用好的情绪影响孩子。平时在生活中，家长要用热情、豁达、乐观、友善等好情绪对待孩子和他人，控制住自己不好的情绪，同时大人还要及时排除孩子恐惧、抑郁、悲伤、愤怒等不易被社会接受的坏情绪。

 第三，要注意孩子情感的细微变化。家长要与孩子心灵沟通，做孩子的知心朋友。

 第四，要为孩子创造各种人际交往的条件。家里来了客人，家长要让孩子相识相伴、沏茶接待。家长也要适当带孩子去参加一些聚会、晚会，让孩子见见各种场面，学习与各种人打交道。另外带孩子、乘车、进公园、购物等，鼓励孩子付费。 

第五，要带孩子多参加各种集体活动。家长要欢迎孩子的小朋友上自己家里来玩，也要鼓励自己的孩子到别的小朋友家里去玩。在孩子与其他小朋友交往的过程中，家长要教育自己的孩子严以律己，宽以待人，互相信赖，彼此尊重。

二、“严”与“爱”相统一

如今多数家庭都是独生子女，“望子成龙” “望女成凤”的思想使得父母们常常把自身成长过程中的种种“遗憾”，用最美好的“希望”寄托在自己的孩子身上。正所谓“爱之过切，求之过严”，要求孩子不能这样，只能那样，让孩子沿着自己划定的轨道发展。上学期，我对本班学生进行调查，发现四分之三强的学生课余都参加培训，跳舞、画画、弹琴、英语、珠心算等等，很多学生参加两项，甚至更多。我问孩子们所参加的培训都是自己喜欢的吗？大部分孩子摇摇头，说是爸爸妈妈选择的，说学好了长大就有用，有一些孩子叫苦连天。陈晨说我不喜欢弹钢琴，可妈妈每次却拿着衣架在旁逼我，林雪哭丧着脸说我喜欢打球，而妈妈说女孩子学点舞蹈好，诸如此类。家长常以为：对孩子严就是爱孩子，爱他就得严。

而有的家长却因为爱就一味地放任满足孩子的一切要求，走进家庭就更能体会到这点。课余我总喜欢去家访，这便于全面了解学生和家长。一次我走进陈君昊家，发现地上堆满很多贵重的玩具，闲聊中感受到家长在生活上过分迁就孩子，认为孩子就这么一个，父母奋斗还不都为了他，给他穿名牌衣服，不停地给零花钱，搞“超水平消费”等。这些都导致孩子向吃喝玩乐方面迅速发展。消费欲望则极大地膨胀起来，挣钱的本事没学来，花钱的能耐却比家长还大。

看到众多家长走进“严”和“爱”的误区，于是在家长会我做了专题讲座，让家长明白对孩子限制的太多，孩子的创新思维会受到压抑，在离开了父母和老师的指导以后，很难有自己的想法，即使有自己的想法，也不太敢表达出来；对孩子管得太严，剥夺了他童年的快乐，他的心情不能尽情地释放，对其身心健康影响极其不良。长此以往，就会影响到良好性格的形成，从而会影响到生命的质量；而溺爱会葬送孩子的前程，乃至阻碍民族进步。

严不是专制，爱不等于放纵，严和爱是统一的，只有做到严爱结合，才能跨出一条适合孩子成长的教育之路。

三、既要横向比较，又要纵向比较

中国的家长爱面子，又想鼓励孩子上进，于是常常说，“你看某某同学那么聪明，你呢？”“你看某某同学考了多高的分！”……在这种比较中，差距就出现了，有差距家长就容易急躁，产生悲观的情绪。家长在这种心理下对孩子更多的是“恨铁不成钢”的抱怨和责备。慢慢地，学习成绩不好的孩子势必会陷于自卑之中，长期这样会伤害孩子的自尊心，导致孩子的自我否定。不仅会使其学习成绩下降，孩子未来的整体发展也会受到影响。

（一）正确地使用横向比较法

“以人为镜，可以知得失”。横向比较可以明确方向、发现差距、找出弱点，这也是家长们常用的的方法，在班主任的工作中我尽量帮助家长正确使用此法。我班原来有个叫陈浩的小男生，头脑聪明，但上课从不发言，成绩不好，家长很着急。经过我多次和学生及家长交流沟通后，了解到其中的一些情况，原来家长张嘴就把自家的孩子跟邻居的孩子比，总是当着孩子的面数落自己的孩子缺点多，很多方面都不如人家，导致孩子很不自信，做什么事都没有兴趣，缺乏信心。了解情况后，我采用“三步法”鼓励帮助他。首先，在思想上给孩子“洗脑”，平等地与孩子交流，挖掘孩子的“闪光点”，帮助孩子找回自信。其次，帮助他选一个目标——“跳起来就可够得着”的比较对象，鼓励孩子向目标生学习，让孩子感觉到我“再努一把力就实现了”，同时要求家长多关心、多鼓励、多与孩子沟通。半学期后，陈浩赶上了目标，脸上露出了久违的微笑，全身洋溢着“我终于超越他了”的自豪感，以及“学习原来并不可怕”的轻松感。再次，及时调整目标。每一次的调整目标都把孩子引向一个离总目标越来越近的新的高度。如今，陈浩和家长都觉得原来自己一点也不比邻居家的同伴差，甚至还发现自己身上还有许多比别人更好的优点。

（二）尽量多用纵向比较

横向比较如果使用不当，就会伤害孩子自尊心和自信心，而纵向比较更多的是给孩子以激励和鼓舞，这对于重塑孩子的自尊和自信有着不可低估的作用。因此，对于成绩不理想的孩子，家长需要更多地采用纵向比较，尽情称赞孩子每一个细微的进步。记得在一个下班的路上，一阵急促的电话响起：“老师，我孩子第一次考29分，这次又只考47分，我该怎么办？”听他那无奈的语气，我忙问：“批评孩子了吗？”“还没来的及，就先打电话给你了。”一听这话，我松了一口气，说：“你儿子已经进步不少了，你算算47比29多几分，每次都按这个速度前进，那还了得，再说孩子现在刚上一年级，还没适应。呆会儿你要表扬他学习有进步了，再帮他分析不足，别把不满的情绪带给孩子。”这位家长照我的说法去做，让孩子和自己的过去比，意识到自己在进步，逐渐抬起头来说"我行"。其实，孩子的成绩不理想，那仅是个横向比的问题，事实上，每一个孩子都在进步，只不过我们忽视了纵向的比较，因而就忽略了孩子通过努力而获得的进步，如果我们时刻注意孩子的每一点进步并及时予以称赞和鼓励，那么孩子就会从中获得莫大的力量而在以后的学习中更加努力和勤奋。

总之，家庭是孩子成长的首要环境，家庭教育是子女受到的第一教育，父母是孩子的第一任教师。因此，家庭教育在子女健康成长过程中的至关重要性是不言而喻的，只有统一了认识和方法，才能把孩子教育好，才能使孩子在德、智、体、美等诸方面得到全面和谐的发展。