（1）小班幼儿的主要心理特点

一：认识的发展
　　1、感知觉的发展

2、注意的发展

3、记忆的发展

4、思维的发展

5、想象的发展

　二、情感发展
　　1、同情心：具有一定的同情心，但是，他们不会表达自己，只能做出一些举动，甚至是一些不应该的举动来表达自己。
　　2、荣誉感：对荣誉感的理解大多局限在自己身上，而较少考虑到整个班级，还不知道为别人的成功而高兴。

　　小班幼儿的一个显著进步，就是逐渐摆脱自我中心，学习按指令行动。在成人的指导下，他们形成了许多日常生活、游戏和学习活动时所必需的生活自理能力，比如会自己用勺进餐，会自己穿衣裤、会解会扣较容易操作的扣子，会穿不用系鞋带的鞋子，会自己洗手等，这表明小班幼儿已开始能适应集体生活了。

　　（2）教学活动中如何遵循幼儿的心理特征？

1. 尊重幼儿的自身的发展特点

2.重视游戏对幼儿发展的价值

3. 为幼儿创造多样化的游戏活动

4. 教师要学会做一个旁观者

5. 教师是儿童游戏的引导者

6.教师游戏中要以童心观察幼儿

（3）如何抓住中班幼儿年龄特点有效地开展班级管理工作？

老师应当为孩子营造一个自由民主的氛围，引导幼儿发挥主体性，要尊重每一个孩子，让孩子们感受到人人都是班级的小主人，老师要经常与幼儿沟通，让幼儿把老师当成好朋友，而且要经常引导和鼓励他们，和他们沟通，这样幼儿和老师的关系就慢慢的变得融洽。还要让孩子养成良好的习惯，俗话说的好：“没有规矩不成方圆。”在生活卫生习惯中要不厌其烦的给以指导，怎样吃饭，午睡时候要安静，怎么入厕，怎么洗手，要轻拿轻放，样孩子们形成良好的习惯，这样工作起来将会很轻松。我们不只是要管好幼儿，还要做好家长工作，班级管理工作了不开家长的理解、支持和信任，要把家长当朋友，在他们来接送幼儿的时候反应宝宝在幼儿园的情况，听听家长眼中的孩子，了解我们的工作，听听他们的建议和想法，做好家园共育工作，只有做好家长工作才能做好班级管理工作。