小班幼儿的主要心理特点有哪些？

幼儿3-5岁在生理上以及动手能力上有明显的进步，特别是神经系统上有了进一步发展，孩子对周围世界充满着无限的好奇心，总是会不停的看一看、听一听、摸一摸、动一动，

     一、认识的发展

    1、感知觉的发展

    视觉：主要表现为视力发展和变色力发展两个方面。

    3 岁以后，幼儿喜欢看图书，用眼睛看近距离和细小东西的机会不断增加，能 够学会分清各种基本颜色如： 红、 绿、 黄、 蓝、 黑等。 对于色调相近的颜色，

    如： 红和粉红，黄和橘黄等则易混淆。

    听觉：发展较早，到 3 岁基本完成。

    空间知觉：能辨认上下，但不能很好地辨别前后、左右。

     时间知觉：能领会“昨天、今天、明天”的时间感念，但不能掌握“过 去、现在、将来”的概念。

     观察力：刚刚萌发，只是停留在表面肤浅的观察上，他们还不会按目 的去观察，且观察目的会随观察过程发生转移，观察兴趣常常会替代成人 要求的观察目的。

小班幼儿持续观察时间很短，只有 6 — 7分钟，甚至更短。观察的事物，常常 是零星的，不会概括和联系起来观察某一事物。观察时常常用手指帮忙，指着图片和物体进行观察。

2 、注意的发展 ：仍处以无意注意为主，有意注意正在逐步增加。  

    小班幼儿的注意转移、分配能力都很差，表现在观察图片时，仅能注意其主要的、鲜明的部分而忽视其部分；在做律动时，只能听琴声两手上

下挥动或双脚小跑步，而不能将身体各个部分的运动有机地结合起来。

3 、记忆的发展 ：主要以无意识记、机械识记为主，凡是感兴趣的、印象生动强烈的事情就容易记住具有直观的、形象的性质。

4 、思维的发展 ：由直觉行动思维向具体形象思维发展。  3 岁以前幼儿的思维主要是直觉行动思维，他们的思维和动作、 行为紧密联系， 一旦动停止或转移，其思维活动也就随之停止或转移。小班幼儿的思维扔带有很大的直觉行动性，但他们已经开始借助具体事物的具体形象或表象来进行，即 由直觉行动思维向具体形象思维发展。

    1) 这个阶段的幼儿只能掌握日常生活中具体概念，如：实物概念、简单的数概念等，  很难掌握抽象的关系概念、时间概念、道德概念等。

    2) 在推理判断时，常常以事物的外部联系为依据，而不是以事物的内在联系为依据。

    5、想象的发展 ：

    1) 没有预定的目的，受当时事物的影响比较大。

    2) 由于想象没有预定的目的，易受当时情景的影响，所以想象比较被动， 主题也不稳定。

    3) 这时期幼儿常以想象过程为满足，而不去考虑想想的目的。 另外，小班幼儿还喜欢夸大想象，把没有的事情说得活龙活现。

    二、情感发展

    1 、 同情心 ：具有一定的同情心，但是，他们不会表达自己，只能做出一些举动，甚至  是一些不应该的举动来表达自己。

    2 、 荣誉感 ：对荣誉感的理解大多局限在自己身上，而较少考虑到整个班级，还不知道为别人的成功而高兴。

    三、社会性发展

    1 、 语言的发展 ：正常情况下，都已学会讲话，但不能正确地发出全部语音，因为他们的发音器官和听觉发育并不十分完善，还不能辨别差别较小的音，不

    善于协调使用发音方法，所以存在发音不清楚的情况。

    1) 词汇量： 1000 —— 1100 个，名、动词占大多数，而且名词、动词是幼 儿首先掌握的词类。

    2) 语法：能用词组成简单的句子来表达自己的意思，但句子经常不完整， 常出现没有主语的病句或颠倒的情况。