小班幼儿的心理特点

      教了多年的小班，我发现小班幼儿刚从婴儿期进入幼儿期，一方面他们难免带有婴儿的行为，另一方面，由于他们的身心发展迅速，他们又具有本年龄段的独特心理特点，具体表现在以下方面：

一．情绪不稳定性

小班幼儿的情绪很不稳定，很容易受外界环境的影响，如我班的伟伟小朋友，刚来时一点都不哭，但只要看见别的孩子都哭了，自己也莫名其妙地哭起来。老师拿来一些玩具哄一哄，马上又高兴起来。 小班幼儿的行动也常常受情绪支配，他的特点表现在很多方面。如：我班的铠铠小朋友，高兴时非常听话，不高兴时你说什么也不听。喜欢做的事情就高高兴兴的去动手，不喜欢的事，不管你怎么说他就不动手。所以，在我们工作中，有经验的老师总是一边用亲切的态度对待每个孩子，稳定他们的情绪，一边用新鲜事物吸引幼儿的注意，使他们不知不觉地加入伙伴的行列。

二．小班幼儿爱模仿

小班儿童的独立性差，爱模仿别人。如：我班幼儿高瑜，老师说一句话，她就跟说一句话。看见别的孩子玩什么，自己也玩什么；看见别人做什么动作，她就跟着做什么动作，经常逗得大家笑。所以，小班幼儿玩具的种类不必很多，幼儿会有好多自我玩耍的事情。在教育工作中，多为儿童树立模仿的样板。比如，需要集中儿童的注意力时，可以说“请你照我这样做”或说：“看××小朋友学习多认真，小眼睛一个劲地看着老师呢！”。作为老师一般不要批评没有注意的孩子。如果老师说“×××，把你的小垫子收起来！”可能会引起更多孩子摆弄小垫子。 教师常常是儿童模仿的榜样，因此，应该时刻注意自己的言行举止，为孩子们树立好榜样。

三．小班幼儿的思维仍依靠着动作

由于小班儿童的思维还要依靠动作进行，因此他们不会计划自己的行动，只能是先做后想，或者边做边想。比如，让他们数出一小堆雪花片有几个，他们就用手一个一个地数才能弄清，他们不会像大些的孩子那样在心里默数。 在画画过程中往往说不出自己要画个什么，而常常是在画好之后才突然有所发现像个什么。小班幼儿的思维很具体，很直接。他们不会做复杂的分析综合，只能从表面去理解事物。因此，对小班幼儿更要注意正面教育。例如：上课时，有的孩子要上厕所，其他几个孩子一个跟着一个学，也要去。老师不高兴了，说：“都去都去！”孩子们一下就全跑光了。对儿童提要求也要注意具体，最好说“小眼睛看着老师！”

  总之，作为幼儿教师，要了解和遵循小班幼儿的身心发展规律和年龄特点，才能做好小班幼儿的保教工作，才能保证幼儿身心都能健康成长。