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      接手学生已过半学期，平时总觉得学生的习作水平不是太好，同行都这样认为，就连家长也是这样的感觉，真有点让人坐立不安。想想平时的习作练习是认真指导的，但因为方方面面的原因批改总是不太及时，是不是在反馈这一块出了问题，一想真是如坐针毡。

懒人自有懒法。于是，我将大小作交替开来去做，这样要轻松一些。有一些家长提出让孩子写日记，不是老师怕麻烦，实在是忙不过来；还因以前这样的做法并没有收到多大的成效，反而造成学生得过且过、敷衍了事的作风，实在是得不偿失（记流水账，抄作文选等）。所以每周的习作课都用来练习写作，一半与教材同步，一半自选话题，学生的写作兴趣慢慢地调动起来了。

      兴趣是最好的老师。现在的孩子兴趣广泛，但大都与成人所理想的兴趣格格不入。如果让孩子们写一写自己的兴趣和爱好会是怎样的结果呢？不写不知道，写出来的可能与你的想法大相径庭。首先告诉你，写玩电脑游戏的全班竟然只有一人。其余的真是让你大开眼界，有像刘翔一样爱跑步的，有像姚明一样爱打篮球的，有喜爱唱歌、跳舞的，还有喜欢画画、打羽毛球的，下棋的、学二胡的、弹钢琴的等等，竟然还有很多学生喜爱阅读的，真让人改着改着不觉暗自高兴起来。

         不禁暗自思量：孩子的这些兴趣从何而来？原来是我们家长的功劳。望子成龙，望女成凤。我们的家长在督促孩子学习的同时，几乎都为孩子选择了一些兴趣班，而且大部分都是在孩子自己选择的基础上参加的兴趣班，也就是尊重了孩子的选择，学生也就能坚持了下来。

可校外的兴趣班人数毕竟有限，而且价格不菲。这学期学校开展了兴趣小组活动，对于学生而言真是“久旱逢甘霖”。不收费，完全让学生自主选择，学生的兴趣很浓，而且学生之间还有竞争，既辛苦忙碌，又积极、兴奋。别的不说，校园里的气氛活跃了许多，学校的良苦用心可见一斑。

       我们的课表中除语数外须培养学生的兴趣，其他各科更应成为学生的兴趣课。我们的条件是有限的，但每一节课真的应好好上。不然，我们的学生兴趣从何而来，学生丰富多彩的童年生活从何而来，充满童趣的作文又从何而来？