当前位置 :项目首页 > 研修日志 > 正文

2017年3月21日研修日志

音乐教学的问题与对策

     幼儿园音乐教学是美育的重要形式。包括唱歌、舞蹈、律动、打击乐、欣赏等。

一、 幼儿音乐教育误区：

1、注重结果，忽视教学过程的引导。对于音乐作品情感的领会停留在表面。

2、活动形式单一，忽视对重点内容的突破。

3、过于追求效果，忽视幼儿的年龄特点和主体性。班五步以内音高。

4、歌舞表演活动为主，忽略了其他活动形式。

5、只进行单一学科教学，忽略了与其它学科的整合教学。有的将儿童学习成人化趋势。教学方法单一刻板。成人化机械化模仿倾向。注意课程整合和教学方法整合。

6、三段式传统教学：律动——新歌——结尾。高标准的模仿和高控制的指导。训练者与被训练者的关系。

二、儿童音乐教育的特点：

1、形象性和感染性。如动物狂欢节。风声、雨声、钟声、小鸟的叫声。

2、趣味性和游戏性。如，音乐游戏。歌舞游戏、表演游戏，在听听、唱唱、玩玩中得到情绪情感体验。如颠倒歌、拉拉勾。

3、技能型和综合性。

三、歌唱的基本形式：独唱、齐唱、接唱、对唱、领唱齐唱、轮唱、合唱、歌表演。

如：大班歌唱：热热闹闹的大街上，通过感受歌曲欢快的情绪，引导幼儿用活泼、轻快的声音演唱，引导幼儿会看图谱学认歌词，能理解歌词，自由床边动作进行表演。

四、韵律活动：

1、律动：

基本动作：走、跑、跳、踢、拍手、叉腰、击掌、摆臂

模仿动作：日常生活——洗脸、梳头、照镜子，动物动作——鸟飞、兔跳、鱼游；自然现象——花开、风吹、下雨。游戏中的动作——拍皮球、跷跷板等。成人劳动或活动的动作——摘果子、锄地、骑马、打枪等。

舞蹈动作：主要是一些基本舞步。如小班学习碎步、小跑步等，中班学习蹦跳步、垫步测点步、踵趾小跑步等，大班掌握进退步、交替步、溜冰步、跑跳步、秧歌十字步等。此外还有简单的手和臂的动作。如中班手腕转动，大班提压腕。

韵律动作组合：

身体节奏动作组合：如拍手、跺脚、拍腿。

律动模仿动作组合：如小树苗睡着——醒来——生长——开花——结果等系列动作。

舞蹈动作组合：如有简单情节的表演舞组合、结构较自由的舞蹈动作组合以及队形变化、集体舞组合等。

2、舞蹈：集体舞、如、猜拳舞。邀请舞、双人舞、表演舞。

3、音乐游戏：歌舞游戏、表演游戏、听辩反应游戏

4、音乐欣赏：

欣赏优秀的音乐作品——有些的中外少儿歌曲、歌曲改编的器乐曲、专为儿童创造的器乐曲、儿童音乐童话片段、中外著名音乐作品或片段

倾听—— 倾听人体的声音、活动室的声音、厨房的声音、马路上的声音、建筑工地的声音、卧室中的声音、公园里的声音、郊游时的声音、动物园里各种动物的声音

音乐欣赏的组织：分析材料——制定目标——活动准备——活动过程（初步欣赏、反复欣赏、复习巩固）

五、打击乐器：

1、种类：碰铃、铃鼓、三角铁、响板、双响筒、沙球

2、打击乐器的组织：导入——欣赏——变通总谱、多动作总谱、图形总谱——练习节奏：徒手练习、乐器练习——发展练习：指挥发、累加法。

编辑

六、音乐游戏：歌舞游戏、表演游戏、听辨反应游戏。

七、歌唱的基本形式：独唱、齐唱、接唱、对唱、领唱齐唱、轮唱、合唱、歌表演。

有一定的音乐技能技巧为基础。