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幼儿园带班工作经验交流

　   班主任是幼儿园最基层的“小领导”，这官说大不大，说小不小，它的管理质量优劣大到影响整个幼儿园的保教质量，小到制约每一个幼儿的身心发展，是幼儿园发展的核心力量。在过去十多年的班主任工作中，有过困惑，有过喜悦，下面就将我班主任工作中的一些粗浅认识与大家一起探讨一下：

　　一、班主任要善于发现问题，要善于研究课题

　　我们面对的是三至六岁左右的孩子，它们还不能完整的表达自己内心的感受，这就需要我们有一双敏锐的眼睛，洞察孩子的心灵。每年的九月，我们的小班是最热闹了，教室里哭声一片，有的高声喊叫，有的边哭边吸吮手指衣物，有的在地上滚爬、耍赖等等，我们的老师则像高速运转的陀螺，不停地忙碌着，一面照顾孩子们的情绪，一面照顾着孩子们的生活，如何让这些刚刚离开家的孩子们尽快适应幼儿园生活成为摆在面前的首要问题。这就需要我们的老师一起商讨，形成一套独到的教学方法。

　　（1）在最短时间内记住幼儿名字

　　幼儿从小生活在亲人的庇护之下，当他独自一人进入一个陌生的环境中必然会产生恐惧害怕的心理，老师如果能随时叫出他的名字，会使他感到安全，因为她觉得老师认识他，不再是陌生人了，孩子也自然乐意与老师接触。

　　（2）多给幼儿以言语和行为上的鼓励

　　在幼儿每天来园时，老师笑着把孩子抱进来，这一行为不但稳定了幼儿情绪，又进一步增强了师生感情。在平时的教育教学工作中，不要吝啬自己的言语和行动，经常夸奖他们。亲亲他们，使孩子真正感到老师像妈妈。

　　（3）把自己融入到孩子之中

　　幼儿园工作注定了我们每天都要与孩子接触，在新生入园的这段时间里，即使不当班时，我们也融入到幼儿之中，同他们一起欢笑、一起游戏，让孩子们尽快熟悉自己，我们也尽快了解他们。时时处处让幼儿感到老师是他最亲的人。

　　（3）帮助幼儿养成良好的生活习惯

　　刚入园的幼儿午睡也是比较困难的，在家都是由爸爸妈妈哄着睡。但在幼儿园却要自己睡，所以在刚入园的几天里，我们要在孩子的视线里，告诉他们可以安心地睡，老师会一直陪着他。此外，我们还要根据身体状况调节幼儿的喝水量和运动量，根据不同的孩子情况来要求和帮助孩子。

　　二、班主任工作要讲究方法，要做到“真诚、严格、热爱、周到”，班级的管理工作才能真正做到有条不紊

1、真诚 

      一个班级就是一个集体，作为班主任就要跟配班老师做到真诚、和谐。班内教师之间配合的是否和谐直接关系到班级管理的好坏。教师相互信任、相互帮助、相互补位是和谐相处的关键。要做到以诚待人、坦诚相待,也就是相处要“真诚”。有人说:夫妻之间有一个磨合期。而班内教师同样也需要一个磨合期。教师刚配班时,有些不适应也是正常的,如果教师都能以诚相待,工作中经常换位思考,相互理解、体谅,那么磨合期就会很快过去,教师之间就会很快适应,就会营造一个宽松、愉悦的工作环境。以诚相待就是时时处处事事为他人着想,一切以工作为重。班主任能够坦诚地对待教师,这样,配班老师就能自愿地服从班主任的领导,班级就有凝聚力、向心力,班级管理工作也就自然上来了。最后一方面就是在对班级幼儿教育上要保持一致性。

2、严格

      严格包括两方面内容,一是指对教师严格要求,二是指对幼儿严格要求。 一组班,班主任应组织配班教师共同学习园内的各项规章制度,并要求每个人严格遵守。教育活动前要备好课,做到教具充足,让幼儿能真正从快乐中学、从玩中学。户外 活动时,教师要精心设计每一个游戏,让每个幼儿都参与进来,运动起来。此外,全体教师还应共同讨论,制定出班级常规,大家来共同遵守。在班级常规中,要把职责、任务等分解落实到每一个人头上,大家各司其职、各负其责。

      在孩子的常规训练及一日生活中,教师应当做到严格要求,且要求一致。我们知道,管理幼儿就宛如栽培小树一样,要时常给它培土、施肥、浇水,将它多余的小叉剪掉,使它能健康、茁壮地成长。如果不对小树进行精心的管理,任其东倒西歪,树叉横生,那么小树就难以成材,只能成为火中燃物,因此,对幼儿严格管理是十分必要的。在制定生活常规时,可要求孩子们也参与进来,以增强孩子们的自制力和约束力。在工作实践中,把一日常规总结为“三静”、“三注意”。即点名时安静、吃饭时安静、午睡时安静,上课时注意力集中、早操时注意力集中、户外活动时注意力集中。相信孩子们在全体教师的严格要求下,在一日生活常规上一定会有长足的进步。 

    3、热爱

      教师与幼儿是幼儿园教育过程中两个最主要的因素。在整个教育过程中,教师与幼儿之间只有建立起良好的人际关系,才能有助于开发幼儿的智力,培养其能力;有助于培养良好的生活学习习惯,有助于教师与幼儿的身心健康。而要建立良好的师生关系,教师必须要做到“热爱”二字。赞可夫说:“当教师必不可少的,甚至几乎是最主要的品质,就是热爱儿童。”前国家教育部长柳斌同志在贯彻幼儿园两个法规座谈会上明确指出“要爱孩子,不爱孩子的人不能当幼儿教师,这是一个最基本的条件。”因此,“爱”是每一个孩子健康成长必不可少的生长素。作为 教师要做到热爱每个孩子。首先要主动亲近幼儿。课上,从教态到语气都要十分真挚而亲切,使幼儿感受到母爱般的温暖,课下,要主动接近幼儿,爱抚幼儿,给他们讲故事。其次,要真心体贴幼儿,既要关心幼儿的教育问题,还要注重幼儿的养护问题。从睡眠、起床到用餐、喝水,都要事事关注,事事细心,还要随时观察幼儿的身体健康状况。这些看似婆婆妈妈的小事,正能够体现出幼儿园教师母爱般的师爱。第三,要正确引导幼儿。教师要通过课堂教学和课外活动,帮助幼儿认识善恶美丑,以科学的教育思想塑造幼儿美好的心灵。

    4、周到

       一个班级管理工作的成功与否,还要看他的家长工作做的是否到位。因为家长是幼儿园与社会联系的桥梁,是窗口,是宣传栏。有人把幼儿教师比做是幼儿园的“礼仪小姐”,的确,教师是幼儿园的礼仪人员,教师对家长的接待工作,直接关系到幼儿园的声誉和形象。因此,对家长的要做到热情周到。要真诚接待每位家长,笑迎家长,笑送家长,做到手勤、口勤。早晨,孩子入园时,要走上前去主动为孩子脱下书包,并热情拥抱每一个孩子,给孩子一个良好的情绪,下午孩子离园时,要主动告诉家长孩子在幼儿园一天的生活、学习情况。但是不能刻意迎合家长,随波逐流。家长有错也要敢于提出,同时要注意方式方法。有的家长教育孩子方法简单粗暴,要及时与之沟通 ,委婉相劝。为了更好地能与家长沟通,在工作实践中,我们建立了班级家长委员会,鼓励家委会代表积极听取家长意见,及时和老师沟通,共同切磋育儿经验。只要每位老师都能热诚地接待家长,每位家长都会满意而来,满意而归。

三、我们教师在教孩子知识或在幼儿犯错误开导幼儿时常常会因为幼儿“不会”或不理解而烦躁，而幼儿也会因教师的表情改变，也许会变的听话，认真，也许会变得不安，变得更听不懂老师的话， 在这种情况下，教师应该停止对该幼儿的一切交流，换另一位教师进行交流与开导，这样的缓解可以使幼儿更容易接受。 

四、在频繁的活动中，不要忘记对幼儿养成教育。陶行知老先生说：“生活即教育”，要注意在一日生活各环节中观察与鼓励幼儿学会做的事情。在他们的“社会交往”中给予正确的引导，例如：别人碰了小康一下他就会说某某欺负我，我们俩干仗了，等等，这时就需要我们及时的给予正确的引导教育，孩子们正是是非观念形成的关键期，教师要给予正确的教育引导。 

五、幼儿园的工作保教并重，我们要有爱心、耐心和责任心，像妈妈一样的关爱他们。每天注重培养幼儿的个人卫生、良好的习惯，特别注重个人卫生习惯。对于过量出汗的幼儿，及时更换衣服，防感冒，对于身体比较虚弱的幼儿进行特别注意。有时吃饭的时候孩子们会说老师我不爱吃，一个说就会跟着许多的孩子说，老师要说，很有营养的，吃了就会长得更漂亮，变得更聪明，孩子们会吃得比之前更香，最经典的一件事是，有一位老师看见自己班的孩子不喜欢吃鱼，就说吃鱼长大了会游泳！还有就是现在的天气很冷，在午睡的时候要时不时的看着孩子，被子盖不好很容易感冒的，也许你刚给他盖好，他一翻身被就掉了，所以孩子午睡的时候我们也不能大意。