作业标题 :作业2 作业周期 : 2017-03-14 — 2017-05-30
作业要求 :作业内容:
教师的课堂教学评价,直接影响到学生对知识技能的掌握和思想感情的发展。一堂课的成功与否,不只在于教师事先精心设计好的每一句教学语言是否精彩,更在于师生双向交流过程中教师有没有充满教育机智的教学评价的有效发挥。有效的课堂教学评价不是停留于表层的作秀,也不是可有可无的衔接,而是在整体深刻理解文本和学生实际后焕发的自然而然的创设和生成。在课堂教学中,教师如何才能做到有效评价呢?您是怎么认为的,结合实际情况谈谈您的看法?
作业要求:
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发布者 :项目组
提交者:学员曹娟 所属单位:绵实外国语学校 提交时间: 2017-05-23 11:35:41 浏览数( 0 ) 【举报】
评价是教学活动中的一项重要的内容,而有效的课堂评价,又能催生学生的学习活力,改进学生的学习方法,帮助学生树立自信心,是提高课堂教学效率的有力保障。在课堂教学中,如何才能做到有效评价呢?
用适度有效的表扬进行评价,让课堂充满热烈。所谓“有效”,就是表扬要适得其所,要关注学生的需要与状态,使表扬真正起到激励与促进的作用。该表扬时,慷慨真诚;不该表扬时,守口如瓶。所谓“适度”,就是要掌握表扬的分寸,不任意夸大学生的优点。这就要求评价要准确得体,
首先课堂教学评价必须准确。准确性是课堂教学评价的灵魂,没有“灵魂”,教师的课堂教学评价就没有了生命力。教师的课堂教学评价应该客观地指出学生的长处和存在的缺点,既不能一味的肯定评价,也不能一味的批评,要让学生知道哪是好的,哪是不好的;哪是对的,哪是错的,错在何处。准确的课堂教学评价还需我们关注课堂中生成的细节,及时提醒学生,有效地帮助学生纠正错误。只有这样,学生才会在教师的评价之下源源不断的催生学习的活力。
当然,每个孩子都希望得到教师和同学的激励,特别是学习成绩较差的同学,对激励的渴望更甚。在实施激励性口头评价时,要用发展的观点,以发展的眼光去评价学生,对学生学习数学的任何一个方面的进步,无论其现状何等不理想,离教育目标有多远,都应该通过评价加以肯定,鼓励学生不断进步,不断发展。
有位教育家曾说过,教育是“太阳底下最神圣的事业”。我们教师是从事这种神圣事业的人,是“人类灵魂的工程师”。面对那些稚嫩的生命和纯洁的心灵,我们就要学会赏识那些值得我们赏识的东西。如在在课堂教学中,教师应及时捕捉学生的闪光点,给以鼓励。成功,哪怕只是一点点,对一个学生树立自信意识也是极为有益的。学生在赏识教育下,体验到了被教师尊重的那份尊严感,被教师欣赏的那份幸福感,被教师赞成的那份成就感,他们就会极大地增强自信,积极性就会得到充分地调动,潜能就会得以激发,从而走出一片成功的、快乐的天地。
总之,课堂教学评价的最终目的就是为了促进每一个学生的全面发展。就让我们树立发展的教育观,用发展的眼光去看待每个学生,让学生有一个自主的天空,让课堂焕发出生命的活力和生机。