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作业标题 :作业2 作业周期 : 2017-03-142017-05-30

作业要求 :作业内容
教师的课堂教学评价,直接影响到学生对知识技能的掌握和思想感情的发展。一堂课的成功与否,不只在于教师事先精心设计好的每一句教学语言是否精彩,更在于师生双向交流过程中教师有没有充满教育机智的教学评价的有效发挥。有效的课堂教学评价不是停留于表层的作秀,也不是可有可无的衔接,而是在整体深刻理解文本和学生实际后焕发的自然而然的创设和生成。在课堂教学中,教师如何才能做到有效评价呢?您是怎么认为的,结合实际情况谈谈您的看法?
作业要求
1. 字数要求:不少于300字。
2. 内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。
3. 为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟)
4.请在截止日期前提交,逾期无法提交。

发布者 :项目组

作业2

提交者:学员钟宏亮    所属单位:绵实外国语学校    提交时间: 2017-05-23 10:58:10    浏览数( 0 ) 【举报】

有效评价旨在让教师清楚地了解到本堂课的教学情况和学生的学习情况,以便教师及时调整自己的教学进度和教学策略。
         我是一名初中化学教师,在我的课堂上通常会有两种评价方式:隐性评价和显性评价。显性评价就是指教师对学生进行的直接评价,教师通过让学生做练习题、回答直接的问题,可以让教师与学生双方都清楚地认识到学生对于这一知识点的掌握情况。教师了解后,可以调整教学进度,对学生难以掌握的知识点多花一些时间进行讲解说明,多给学生一些时间进行消化吸收。学生同时也可以知道自己哪些地方还不足,调整自己的学习策略,合理分配学习时间。而课堂上的隐性评价指,我运用情景教学或者实验教学时候,通过观察学生的操作或者学生自主探究实验的成败来评价学生对与知识点的掌握情况。这种情况下,学生是不知道的,这种方法也减少了学生的挫败感,避免学生回答问题错误过多导致学生分身不暇。教师单方面调整,引导学生学习,攻克难关。学生的学习具有一定的盲目性,掌握不了知识的先后顺序,往往是比较凌乱的。隐性评价可以在学生不知情的情况下,帮助学生梳理学习顺序,由易到难的获得进步。

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