1、学习化社会是近年来国际社会刚刚出现的概念。早在1972年富尔向国际教科文组织提交的报告《学会生存》中就已经提出“终身教育”的思想。但是那时的概念与现在有很大不同。从英文和法文中，我们可以看到经历了原来“经常性教育”到“伴随生命的学习”和“学习化社会”的变化。2、学习化社会三个根本特征。第一是更加强调了学习的终身性。第二是提出了学习的全民化。第三是突出了学习主动性。由被动地接受教育，变成主动地学习。3、提出学习化社会的原因。首先是，科学技术在20世纪突飞猛进的发展，使产业结构发生了巨大的变化，新兴行业不断涌现，传统行业逐渐萎缩，人们不可能在最初的工作岗位上从一而终。其次，知识的增长和更新，使学校教育无法为学生提供满足终身需求的知识，初始教育只是就业之前的必要准备，只有不断学习才能适应未来工作和生活。最后，企业或用人单位对人的要求不仅是知识的掌握，而更加看重各种能力，甚至是为人处事的行为方式，而这些能力和行为是单纯学校教育难以实现的。4、学习化社会的基本特点。一是学习和受教育的平等性；二是时空的开放性；三是内容的生活性，即学习化社会和终生学习成为人类日常生活的一个重要组成部分，教育在此具有了日常的生活性话语权利；四是目标定位的发展性；五是实现过程的理想性，即学习化社会和终生学习具有理想性的特征；六是学习的主体性。5、学习化社会与学习型社会之异同。学习化社会和学习型社会方向、本质一致，是同一个社会形态或社会阶段两个不同的层次或水平。“6、从目前世界各国的教育发展现状来看，尽管世界各国无论政府，还是学者，都十分关注学习化社会的建设。 7、党的十六大在以来，强调要把学习型社会作为全面建设小康社会的一个重要目标，作为未来的一种社会形态和社会境界。因此，学习型社会决不仅是一个学术的概念或教育的概念，而且是全面小康社会发展的一个重要目标和重要内容，也是建设具有中国特色社会主义现代化伟大事业的一个重要组成部分。8、作为社会的一分子，应该积极响应党的号召，做一个学习型好公民。一是树立终身学习理念，活到老、学到老，让学习成为一种人生习惯、一种行为品德。二是通过学习，提高自己认知、学会做事、学会共同生活、学会生存，成为有益社会的人。三是拿出足够时间来学习，既宽泛学习百科，又突出自身重点，增强实际本领，多为国家做贡献。