教师的课堂教学评价，直接影响到学生对知识技能的掌握和思想感情的发展。一堂课的成功与否,不只在于教师事先精心设计好的每一句教学语言是否精彩,更在于师生双向交流过程中教师有没有充满教育机智的教学评价的有效发挥。有效的课堂教学评价不是停留于表层的作秀，也不是可有可无的衔接，而是在整体深刻理解文本和学生实际后焕发的自然而然的创设和生成。在课堂教学中，教师如何才能做到有效评价呢?我认为要注意以下几方面: 
      首先课堂教学评价必须准确。教师的课堂教学评价应该客观地指出学生的长处和存在的缺点，既不能一味的肯定评价，也不能一味的批评，要让学生知道哪是好的，哪是不好的;哪是对的，哪是错的，错在何处。准确的课堂教学评价还需我们关注课堂中生成的细节，及时提醒学生，有效地帮助学生纠正错误。 
      其次在进行课堂评价时，机智幽默、生动优美的语言更是不可或缺的。幽默的和风细雨、诙谐轻松，可以使它既不伤害学生的自尊心，又能达到匡正纠谬、明辨是非的目的。在课堂上，教师机智幽默、生动的评价语言，更是可以创造出一种轻松愉快、和谐融洽的教学氛围，让学生能以愉悦的心情去主动、生动地学习，从而使课堂生花，为教学增色。
      在课堂教学中，教师应及时捕捉学生的闪光点，给以鼓励。成功，哪怕只是一点点，对一个学生树立自信意识也是极为有益的。因此,教师在课堂上不要吝啬对学生参与教学活动的赏识与赞许，要及时送上充满激励的评价，让学生不断获得前进的动力，增强自信心，检验成功的快乐。也只有这样，我们的课堂才会折射出智慧的光芒，才会充满生机和活力。
     尊重差异，期待成长 教师的评价要做到因人而异，要针对不同的学生采用不同的评价标准。因此，教师要了解他们的基础，关注他们的发展状况和努力程度，尊重差异，为每个学生的发展创造宽松的环境，并给予具体指点和引导，耐心期待学生一点点成长、进步。我的班上有一个学困生，轻度抑郁，有社交恐惧症。在课堂上她听的认真，但是，从来不敢起来回答问题，教师一再的鼓励，她也不开口。对她，我始终十分关注，希望通过鼓励打开她封闭的大门。我发现每次单独抽她回答问题，她是不会起来的，但是如果开小火车读生字词的话，她就会站起来，虽然声音也很小，但是，此时我会带动全班同学一起表扬她，一旦她读错了，我也会赞赏她的敢于站起来回答问题的勇气，久而久之，这个孩子在课堂上，不会太害怕回答问题。抓住她的特点，在课堂教学中，我慢慢地有意识的开展小火车回答问题比赛，尽量提简单的问题给她，让她感受到学习的成功和愉快，建立自信心。经过长期的耐心指导，孩子在课堂上能够不排斥发言，有时候还会主动回答问题。我想正确且积极的评价是每个教师都应该学会并且应用到实际课堂教学中的法宝，让每个同学在评价中学习、进步。