《英语课程标准》指出：“小学阶段英语的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的态度，使其初步建立学习英语的自信心。”而有效提高小学生学习兴趣的方法之一就是科学合理的课堂评价。如何有效评价呢？我认为需要注意以下几点：

一．合理评价，不可滥用。

评价要有“度”，要体现着“爱”，要“真诚”。课堂评价时，要建立在认真倾听学生，给予合理而又及时的评价，而不是只要在孩子发言后就给予评价，甚至是千篇一律的评价。比如学生回答一个问题时，老师可以重复学生的观点后，再加以质性评价，“I think you did a good job. You can find this question quickly.”“You read very smoothly .I like your pronunciation.”。 要允许学生犯错误，可以采取正确重复学生的观点。S：I like swim.老师可以重复说：“I like swimming, too.”不要用语言直接纠正孩子的错误，影响学生的发言积极性。要以宽容的态度鼓励孩子积极发言表达自己的观点。

二． 评价语言多样化。

日常教学中，用的最多的课堂评价语就是：“Good./Very good./Great.”长期单一的评价会使学生产生听觉疲劳，从而降低评价的效果。实际教学中，老师可以尝试运用更多的评价语，如：Well done! /Good job./Excellent!/Very clever!/ Come on./ You are right./ You are clever./Don’t be nervous./I am glad you studied well./Your hand writing is very beautiful./You work hard./You are good at reading./Don’t give up./You can do it./I think you can do it better next time./Very nice./Think over again.”

三． 评价方式多样性。

为了能激起学生学习英语的积极性，老师要利用多种形式来激发学生的兴趣，保持学习英语的积极性。因而评价方式也要多样化。

（1） 利用板书小组竞争加分式。

上课之前，老师可以先分好组，比如四大组或两大组比拼。发言积极的，遵守纪律的加分。这种加分式可以画五角星，笑脸，给人头，画五官，画牙齿，吊死鬼等等，形式可以多样，让学生感觉轻松有趣。

（2） 发小书签或盖章。

   为了让学生能够大胆积极发言，老师还可以自制一些小书签，如用彩纸剪出不同形状，并写上“Good./Super./Excellent./”根据学生的不同表现发不一样的书签。也可以自制写着“Good./Super./Love.”的章。根据学生的表现给学生盖上相应的章，并且可以设置分值，比如Good代表三分，Super代表五分，Love代表六分，最后比总分。

（3）  肢体语言评价。

评价时，可以加上一些肢体语言，比如眼神，手势和表情。当学生在表达观点时，老师要凝视学生，表情亲切，微笑，或给予学生肯定的眼神。在说评价语时，可以加上手势，比如：Good  good  very good！（双手竖立拇指，双臂在胸前交叉转,两根拇指前面）。/You are super！（双手指向学生做shoot的动作）。/Give me five/ten。（学生跟老师击掌）Hey hey wonderful！Hey hey wonderful！（先拍两下手，然后双手竖立大拇指）/Clap your hands, one two three. Clap your desks, one two three.（有节奏的拍打桌子）/表扬上台表演的同学 Wonderful , wonderful ,you you you!(全班把手指指向他)。/鼓励自己 Great, great, me me me!(先竖起大拇指，再拍自己的手臂表示鼓励)。还可以good，good，very good.的基础上将表扬词改成Great, great, very great. Cool ,cool, cool. 配上拍手掌的动作。（两慢，三快）