初中化学概念原理教学策略作业 
 
 

 
看到化学专家给我们布置的作业有些术语还理解不是很透彻特上网查了一下 
前概念人类在认识事物过程中把感知到的事物的共同特征抽象出来加以概括便形
成概念它反映出客观事物一般的本质和特征。概念可以分为两类一是生活概念二是科
学概念。前者的形成过程是从具体到抽象的归纳过程即直接知识的获取过程后者则是从
抽象到具体的演绎过程即间接知识的获取过程。其中生活概念我们又称它为——“前概念”。
这一称谓完全出于它有待于升华为科学概念。从哲学观点出发“前概念”是建立在感性
阶段的直观概念它往往是似是而非不够准确不够科学的而科学概念是建立在理性基
础上的具有完备性和可靠性同时对人的生活和工作具有指导意义。 
迷思概念misconception是指学生在接受化学教育之前或在化学学习过程中通过自
己的观察、体会和对各种化学现象与化学过程的理解和认识。这些认识和理解大多是非本质
的有别于目前科学家所公认的想法。 
一学生形成分子和原子概念时可能有的前概念 
1.不论是哪种粒子都是实心或空心的圆圈或球体 
2.原子是乒乓球形状的 
3.H
2
O中有“H
2
”就会认为水中含有氢气 
4.分子比原子大 
5.尘土飞扬就是分子在运动 
6.分子可以保持物质的化学性质原子不能保持物质的化学性质 
二学生经过学习分子和原子后可能有的迷思概念 
1分子比它实际的大小大许多. 
2同种物质的分子大小可能不同-、 
3同种物质的分子在不同状态下的大小是可以改变的-、 
4同种物质的分子在不同状态下的质量是不同的、 
5原子是有生命的。 
6水分子是由实心小球组成的 
7压力会影响分子的形状 
8加热时分子会膨胀 
9原子的大小取决于所含质子数的多少 
10原子间的碰撞能改变分子的大小。