身教重于言教

在实际教学中言教体现的要多一些，但是我个人认为更神教为重要。古今中外优秀的教育家以自己的模范品行为我们树立了教师人格的榜样是教师人格教育的宝贵资源。

中国伟大的教育家孔子是最早把率先垂范，为人师表作为教师人格的人，孔子说：“君子耻其言而过其行，子师以正，孰敢不正，其身正，不令而行，其身不正，虽令而不从。”他甚至还主张无言之教，孔子不仅大力倡导教师要为人师表，而且还注重躬行实践，用自己的实际行动来教育学生，例如他教育学生要“学而不厌”，他就自己潜心学习。孔子还主张教师要注重德行修养，他自己就身体力行，努力使自己的言行合于礼而不逾矩，后人称颂他为万世师表。

近代教育家陶行知先生也为我们树立了教师人格的榜样，在深入进行教育改革的今天，我们身边涌现出很多优秀的榜样，认同教师人格的楷模。

结合以上实例我认为身教重于言教，要做好身教需要做到以下几点：

第一、      树立教师先进榜样，认同教师人格楷模。教师的人格是教育工作中的一切，崇高的教师人格对于学生的心灵来说是任何东西都不能代替的，有利于学生的发展。

第二、      加强教师自身修养，运用教师人格的优秀范例同社会生活和自己教育活动中的实力作比较，让学生会辩证地分析什么是高尚、什么是卑下。

第三、      严格要求，学生对教师的期望和依赖往往使他们在观察教师时产生一种放大效应，教师的一点点小小的善举会使他们感到无比欣喜，教师的一点点小小的瑕疵会使他们感到无比失望，教师的一举一动都在最严格的监督之下，所以要严格要求自己。

第四、      丰富教师文化底蕴，强化教师人格根基，终身学习，不断地提高自己，丰富自己，才能更好的做好榜样示范作用。

以上就是我的观点。