通常情况下，教学课堂生成效果与教师对教学内容的预设和对学生的引导有着十分密切的关系，要求教师在备课过程中充分考虑学生认知能力和逻辑思维方式等，通过数学问题的设定和教学内容的优化创新等调动学生参与积极性。另外教师还应当充分利用团队合作交流方式为学生提供更加广阔的展示空间，使教学过程处于动态变化中，同时教师应当加强对学生之间的沟通交流，一方面教师可以更深入地了解学生学习实际情况，另一方面教师可以从中发现学生闪光点，以为今后教学内容优化提供参考依据。初中数学教学在教学过程中还可以充分利用多媒体等现代化教学手段丰富教学内容，如“特殊四边形”章节讲解过程中，教师可以利用多媒体技术将一些实物呈现在学生面前，使学生对抽象概念有形象的理解，让学生在学习过程中学会思考，发现事物规律，对教学效果的增强具有十分重要的影响意义。
在实际教学过程中，数学教师可以通过对教材内容的组合优化进一步提高教学本身的科学性和合理性，同时教师也可以通过理论联系实际教学方法加深学生对学习内容的理解，使学生学习能力提高的同时实践水平得到一定的提升。