作业标题 ：作业2
作业周期 : 2017-03-14 —
2017-05-08
作业要求 ：作业内容：
教师的课堂教学评价，直接影响到学生对知识技能的掌握和思想感情的发展。一堂课的成功与否,不只在于教师事先精心设计好的每一句教学语言是否精彩,更在于师生双向交流过程中教师有没有充满教育机智的教学评价的有效发挥。有效的课堂教学评价不是停留于表层的作秀，也不是可有可无的衔接，而是在整体深刻理解文本和学生实际后焕发的自然而然的创设和生成。在课堂教学中，教师如何才能做到有效评价呢？您是怎么认为的，结合实际情况谈谈您的看法？
作业要求：
1. 字数要求：不少于300字。
2. 内容必须原创，如出现雷同，视为无效，成绩为“0”分。
3. 为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑器word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，操作时间不要超过20分钟）
4.请在截止日期前提交，逾期无法提交。
发布者 ：项目组
作业2
提交者:学员王飞
所属单位:雨城区南郊学校 提交时间:
2017-05-03 12:57:02
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《课程标准》强调对学生体育学习的综合评价。所谓综合性评价，就是指教师在评价的过程中，不能只关注学生学会了什么，而要在学生掌握技能、锻炼体能的同时，更加重视评价学生的态度、情意等方面的发展。教师要积极鼓励他们，让他们在评价中体验成功的滋味。
语言评价，是体育课堂上最主要的评价方式。如果老师常常带着鼓励的语气与学生说话，就会使学生对自己充满自信，并能提高他们积极性，才能激励他们投身到体育锻炼中来。有的学生虽然在体能以及技巧方面比较差，但是要对学生进行纵向比较，也就是说，当学生和过去比有进步就要及时鼓励：“你看，你比上次进步了，相信，你再来一次，会更加棒的！”有的学生在进行技术技能练习时，有着畏难情绪，我就笑着对他们说：“老师相信你，肯定能完成这个动作！”对于那些比较优秀的孩子，我们也不要吝啬自己的评价，如对于做得别出色的孩子，我们可以毫不夸张地说：“漂亮！”我想，这一句句鼓励性得评价，如同春风滋润着他们的心田，从而在学生心田产生强大的内驱力，提高了他们锻炼的积极性和主动性。
语言的评价能直接告诉学生自己做得好的是什么，还需改进的还有什么。其实，有时候，非语言的评价学生更乐于接受。非语言评价包括肯定的眼神、鼓励的微笑、赞美的手势，这些动作，无不激励学生幼小的心。 如：上课时，一个学生完成了一个漂亮的动作，就竖起了大拇指给予肯定；学生克服重重困难坚持跑完规定的距离，鼓掌给予祝贺……而对于低年级的孩子，教师还可以用小贴花纸来奖励他们，他们更能接受。
无论采取什么样的评价方式，因为是来自于教师内心最真正的评价，因此，它总能拨动了学生的心弦，拉近了教师和学生之间的距离，课堂教学就能收到事半功倍的效果。
老师评语
评语时间 ：2017-05-04 18:26:14
