有效评价在数学课堂教学中的作用

   在教育战线战斗二十几年，就教了二十几年的数学，在数学方面还算小有成就。一个老师的语言，特别是教师的课堂教学评价，直接影响到学生对知识技能的掌握和思想感情的发展。一堂课的成功与否,不只在于教师事先精心设计好的每一句教学语言是否精彩,更在于师生双向交流过程中教师有没有充满教育机智的教学评价。在课堂教学中，教师如何才能做到有效评价呢？我认为要注意以下几方面：

    一、捕捉亮点，学会赏识

    教学的艺术不只是传授本领，而在于激励。学生需要教师的激励，激励能激发人的潜能，能使人心智开启，灵感涌动。学生在宽松、和谐、民主的自由空间里与老师、学生进行心灵的碰撞、生命的融合，不断获得成功的体验，并在成功中走向成功。在课堂教学中，教师应及时捕捉学生的闪光点，给以鼓励。成功，哪怕只是一点点，对一个学生树立自信意识也是极为有益的。因此,教师在课堂上不要吝啬对学生参与教学活动的赏识与赞许，要及时送上充满激励的评价，让学生不断获得前进的动力，增强自信心。我们班有一位同学，非常调皮捣蛋，但他脑子好使，反应很快，在比较难的问题面前，总是有自己独到的见解，我便及时表扬、鼓励，并说，如果你能在其他方面也能起带头作用老师就更喜欢你了，果然，这位同学比以前听话了许多，像变了个人。

    二、尊重差异，期待成长

    教师的评价要做到因人而异，要针对不同的学生采用不同的评价标准。因此，教师要了解他们的基础，关注他们的发展状况和努力程度，尊重差异，为每个学生的发展创造宽松的环境，并给予具体指点和引导，耐心期待学生一点点成长、进步。在教学一些比较简单的计算题时，我总是先让班里的几个学困生上黑板板演，从书写到计算的过程一一给予评价，对他们的点滴进步给予及时的鼓励，帮他们树立信心。让孩子感受到老师对于自己的关注和重视，并在此基础上有所发展和提升。从而获得极大的心理满足，进入更加积极的思维状态，产生出奇思妙想，这也正是学习的最高境界。

教育，是一种温暖的抚爱，“没有爱就没有教育。”教师在课堂教学中评价学生时，心中要有“爱”，要做到“每句话背后都是一颗心”，从爱护学生的角度出发，不管是肯定的还是否定的评价一定是发自内心，真心实意，做到“动之以情，晓之以理”。教育家陶行知先生说：“教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打动心的深处。”学生感受到老师的真诚，才会接受老师的评价。教师情真意切的评价，定会让学生如临春风，如沐春雨。