作为年轻教师的我，在课堂教学方面还有很多需要我去学习、探究的。一节课，上的好与不好，主要从两个维度来看，一是学生，二是教师。很多老师跟我说，一节课好坏的主要标准就是看学生，看教学效果，我觉得这样就太片面了，教师虽然在课堂上不是主体，但也起着不可忽视的作用。教师的课堂教学评价，直接影响到学生对知识技能的掌握和思想感情的发展。一堂课的成功与否,不只在于教师事先精心设计好的每一句教学语言是否精彩,更在于师生双向交流过程中教师有没有充满教育机智的教学评价的有效发挥。有句话说的好：有效的课堂教学评价不是停留于表层的作秀，也不是可有可无的衔接，而是在整体深刻理解文本和学生实际后焕发的自然而然的创设和生成。那么在课堂教学中，教师如何才能做到有效评价呢？我认为要注意以下几方面：

一、要用欣赏的眼光看待学生

学生是课堂的主体，教师的作用在于引导学生进行课堂的讨论，探究。在学生提出问题，回答问题发表看法时，教师要及时发现他们的优点，并鼓励表扬他们。其实每个学生身上都会有优点，我们教师要善于发现他们的优点，对于比较害羞的和一些学困生，我们更加要给予表扬和鼓励。

二、评价方式要多样化

评价不可过于单一，单一的教学评价，孩子们会觉得没有新意，就不太在意。所以评价方式要多样化，同时在评价时，我们教师不可只关注结果，还要关注过程。

三、评价不光是教师评价学生，还应该大力发展学生的互评

有时候学生自己不一定能发现自己的不足，所以，同伴的评价是必不可少的。通过互评，可以发现优缺点，并能进行自我反省，相互学习，增进友谊，共同进步，也能培养学生虚心接受别人意见的态度。

四、课堂评价要及时

教师的评价既不能超前，又不能拖后。超前的评价，会让学生觉得教师的评价没有太大的价值和意义，而滞后的评价则会让学生觉得自己的回应没有被重视和尊重。

因此，在课堂教学中，教师对学生的发言应注意抓住评价的时机，该及时鼓励的就毫不迟疑，不宜立即评判的就不能过早定论。教师的评价，应以激发学生的情趣和热情为终极目的。

最后，我要说的是，评价也要切合实际，不可一味的只表扬，不批评。适当的批评，不仅不会打消学生的积极性，反而更有利于促进他们的发展，健全他们的心理品格。

总之，评价的目的是促进学生的发展，使学生更加自信，更有兴趣，更有激情。同时评价也可以帮助学生诊断自己，从而增强自信心，促进学习。教师只有把握好尺度，进行有计划的、多种方法的评价，才能激发学生学习的积极性，才能更有效地进行教学，才能实现三维目标。