身教重于言教

教育家启功先生题写的校训 “学为人师，行为世范”，是对我们每一位教育工作者提出的基本要求。“身教”就是要求教师“为人师表”，就是用自己的实际行动来感染教育他人。“身教”就是要求别人做到自己先得做到。“身教”就是用自己的行为示范他人。“言教”就是从道理和道义上去教育他人，“言教”更多地是从要求别人怎么做而没有看见自己是怎么做的。身教重于言教。这是教育的一条重要原则。作为教师应时刻牢记这条原则。

模仿教师是学生学习最重要和最有效的途径。教师的基本工作对象是学生，尤其初中学生具有极强的模仿能力。教师讲话的语气、语调，教态，板书习惯，走路姿势，待人处事的方法、态度等，都成为学生模仿的内容，都是学生直接模仿的榜样。老师天天和他们在一起，他们会把老师的一举一动都留在心里，产生潜移默化的影响。比如一个水龙头在白白的流水或一盏路灯在白天亮着，做老师的发现后，如果前去拧紧水龙头或拉一拉路灯开关，在行动上，教师就起了楷模作用，学生也会仿着教师惜水惜电。如果教师司空见惯，不理不睬，反而批评学生不节约用水用电，那教师打铁的腰杆就硬不起来，嘴上讲得再好也没人理会。如果要求学生写字认真，自己就不能写字马虎；要求学生说话诚实，自己就不该撒谎；要求学生要有文明礼貌，自己就应该对人有礼貌，谈吐文雅；要求学生不要打人骂人，自己在教育学生时，就不能动拳脚；要求学生节约粮食，自己就不能把吃不完的饭菜扔掉；要求学生衣冠整洁，自己就不能斜带帽子横穿衣，上课穿拖鞋；要求学生爱护校园卫生，教师就不能乱丢垃圾，面对地上的垃圾老师能主动捡起，教育学生才理直气壮；要求学生做无私奉献，自己就不能挖空心思，在家长和学生中去诱骗钱财，乱收费等等。教师言行一致，以身作则，才能说服学生，感染学生，熏陶学生，收到良好的教育效果。

教师尤其是班主任的个性张扬，其学生大都活泼外向；教师治学严谨，恪尽职守、勇于进取，其学生一般都能安心学习，积极向上；教师注重仪表、品味高雅，其学生相对也喜欢打扮，文明整洁。从学生的身上常常看到教师的影子，教师的身教的重要性显而易见，教师的身教重于言教。

因此，教师这一职业的特殊性质，决定了教师的“身教”在整个教育过程中有着举足轻重的作用，此所谓“身教重于言教”。教师作为知识的传播者，人类灵魂的“工程师”，应特别注意“身教”的力量。从言行到举止，从心灵到外表，真真地体现出教师应有的道德风范和良好的精神素养。做好社会和人类文明的楷模！