身教重于言教

孔子曰:其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。这句话,肯定了教师身教的重要性,教师是学生心目中最崇高,最有威信的榜样。教师的思想、信念和道德、以及态度、仪表和行为等方面,在教育教学过程中,对学生的成长产生着潜移默化的影响和教育作用。身教这种教育方式比批评、责骂与训斥效果好得多,能达到无声胜有声的教育境界,特别是在培养学生非智力因素方面具有深远的影响。教师作为传播人类文明的使者，应该特别注意身教的力量，从言行举止，从心灵到外表，都应体现教师应有的文明风度和良好的精神面貌。教师必须言传身教，以身作则。

一、身教胜于言教，教师的行为常常是最好的教材。比如文明礼貌、遵纪守法等,凡要求学生做到的自己要首先做到，禁止学生做的，自己首先不能违犯，要以实际行动给学生做出表率。教师的言行就是学生模仿的榜样，会对学生产生较大甚 至是终身的影响。特别是小学低年级教师，更是对学生的初期、对社会的认识和以后的成长有着重要的影响。

二、学生常以教师为榜样，在各方面模仿教师。我们知道，在学校的成长过程中，除了父母之外，关系密切的就是教师。学生常以教师之是为是，以教师之非为非，甚至连父母都无法左右。教师的道德情操、言行举止直接作用于学生的心灵，影响着学生的内心世界，对学生行为习惯的养成和人生观的形成具有耳濡目染，潜移默化的作用，学生在很多方面模仿教师，诸如：教师的兴趣爱好、情绪表现、 语言行为、生活习惯等。甚至教师的字体，也会出现在学生的作业本里。教师个性张扬，其学生大多活泼外向；教师治学严谨、恪尽职守、勇于进取，其学生一般都能安心学习，积极向上；教师注重仪表，品味高雅，其学生相对也喜欢打扮、文明、整洁。人们常常在学生身上看到教师的影子，教师的示范作用显而易见。

三、教师应该成为学生的楷模 教师担负着向学生传授人类文化知识、培养学生良好的 心理素质和高尚的道德情操的重任，做为一名塑造人类灵魂的工程师，必须做到正人需先正己，勤奋进取、为人师表，身教重于言教，以自己的模范行为去感染学生，教育学生，使学生接受你，喜欢你，效仿你，这样才会收到事半功倍的效果。道德最终应落实在行为上,行为示范比语言指导更具有教育力量。如果说语言是最经常性的教育手段 ,那么榜样 就是最有效果的教育手段。榜样是一种学习对象,榜样对学生的行为有很大的影响, 因为榜样具有行为示范作用, 学生通过观察榜样在一定情境中的行为及其结果 ,无须直接的强化,往往就会习得类似的行为。道德榜样是一种重要的教 育手段,它可以使道德准则和行为规范具体化、形成化、人格化,具有很强的感染力、吸引力和鼓动性。学生通过模仿 榜样的言行举止可以习得其中隐含的道德价值取向和行为 规范。 ?教师的言谈举止、做人行事的方式所实际表露的德性品质和个人价值对学生,尤其是未成年的孩子影响深远。 教师的举手投足、一笑都是学生模仿学习的榜样。 在班主任工作中，我发现下面一下情况：讲台上的粉笔头，教室地面上的纸屑，楼道上的杂物，大多数学生是熟视无睹，老师不叫捡，他们也许一辈子也看不见，也不会捡。不是他们看不见，而是看见了却觉得和自己没关系，没有这个习惯去捡。为此，我利用晨扫的时间，对学生进行苦口婆心的教育，结果仍收效甚微。究竟怎样才能使学生养成见垃 圾就捡的好习惯呢？我冥思苦想，终于眼前一亮，俗话说： 身教重于言教，我要用自己的行动去教育学生，有一天，我 刚走进教室，就看到一片纸屑，我二话没说，弯下腰捡起了那张纸，扔进了垃圾桶，当时，教师里静极了，我发现同学们的目光都在注视着我，有的充满了疑惑，有的充满了惊讶，更多的是感到了羞愧。从此以后，同学们纷纷效仿，地面上不再出现纸屑了，经过这事使我受益匪浅。叶圣陶老先生说：凡是良好的态度和好的方法，都要使它成为好的习惯。只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地的应用，好像出于本能，一辈子受用不尽。此话可谓一语中地的表现出教师身教的重要性。

四、身教就是教师要以身作则。为人师表叶圣陶老先生说过：教育工作者的全部工作就是为人师表。为人师表就是身教， 因此,教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则,自觉率先垂范,真正为人师表。为人师表对学生是一种无声的教育 ,它爆发的内驱力不可估量。所谓师表，也就是身教。它并不是单只表面，而是指表率、楷模、榜样、标准。一个有威信的教师 在学生的心目中应该是高尚人格的化身。教师应该用自己作 为榜样来引导学生，事事处处严格要求自己。学高为师，身正为范 ，教师要把学生造就成什么样的人，自己就应该首先是这样的人；要求学生具有高尚的思想情操和道德品质，自己就必须首先具有这样的美德，教师的身教重于言教，因此,为人师表是基本要求。

五、教师的身教重于言教道德规范,从来不是一个单纯的理论问题。道德只有和人的行为统一起来,才具有其社会意义和社会价值.当身教与言传统一时,两者是一致的;当身教与言传不一致时,身教重于言传。这是因为模仿学习是人类主要的学习方法,模仿学习又称观察学习, 是人类特有的学习方法,古希腊学者亚 里士多德说:人是最富于模仿性的生物,人是借助模仿来学 习他最早的功课。身教重于言教,这是经过实践检验的真理。 因而,教师要想教育好学生,光凭课堂上的言传根本不够,更重要的则是需要自己率先垂范,让学生发自内心地佩服你,主动接受你的教育。教师是学生步入社会后崇拜的第一偶像, 教师的一言一行都对学生有着极其深刻的影响。我们经常听到回家的孩子对家长说:这是我们老师说的,这是我们老师教的等等。这简单的几句话足以证明教师在孩子心目中所占的份量。因而,教师的身教作用也就尤为突出。 我国是一个有着几千年尊师重道传统的国家。大多数学生从小就对老师有敬佩的思想，更容易接受老师的教诲。在学生的心目中，教师是最模范的社会规范的代表，是最优良品德的代表。绝大多数学生对教师都持有崇高无比的期望和信赖，他们不仅听老师上课，更会观察教师的一言一行，教师的一个小小表扬，会使他们感到无比的欣喜；教师的一点小小鼓励，会令他们产生巨大的动力。教师的一个眼神，一 句话，一个动作都可以增强学生的自信心。教师不经意的一个举止，都能对学生产生深刻的影响。教育家加里宁曾这样比喻：教师每天仿佛蹲在一面镜子里，外面有无数双精细、 审视的孩子的眼睛时刻盯视着你。所以，教师以身作则，为人师表对提高学生的全面素质，促进学生的健康成长起着 重要的作用。身教重于言教，教师对学生讲十次道理所产生的正 面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来的 大。在现实中，很多差生也大多是在教师的教育下转变为品学兼优的好学生，不可否认，教师良好的师表风范就是学生 思想转变的内在动力。因此，对教师来说，言谈举止不是区区个人小事，其思想作风和言谈举止时刻都在影响学生，是一种对于学生具有重要影响的教育因素。这就要求教师必须事事、时时、处处严格要求自己，不光注意在仪容仪表、修饰打扮上清洁整齐、大方得体，也要注意在与学生交往中的坐立行的姿势、表情 动作行为习惯等都规范有度，更要注意言谈举止要符合和谐社会的品德要求，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己， 作风正派，以身作则，注重身教，给学生以良好影响。与此同时，教师要坚持教书与育人相结合，必须不断进步，成为热爱学习、善于学习、终身学习的楷模。一个好的教师要有较高的教育教学能力，不断创新教学方法，激发学生的学习兴趣，不断提高教学质量。这样的教师才能在学生中获得较高的威信，才有较强的凝聚力和号召力。我认为，教师要想做好为人师表，还需不断地修炼，不断地加强自身修养以具有丰富内在的底蕴，才能成为学生学习的榜样。学生就是国家的未来，对学生的良好影响同时 也等于为促进全社会的和谐发展奠定了基础。