在课堂教学中,教师如何才能做到有效评价呢?
一、 评价语言要准确得体,催生活力
评价是一种价值判断的活动,是主体对客体满足需要程度所做出 的判断。在课堂上的直接表现就是教师用常用语言等对学生的学习行为、过程、结果等进行判断,再行褒奖、指导。首先课堂教学评价必须准确。准确性是课堂教学评价的灵魂,没有“灵魂”,教师的课堂教学评价就没有了生命力。教师的课堂教学评价应该客观地指出学生的长处和存在的缺点,既不能一味的肯定评价,也不能一味的批评,
要让学生知道哪是好的,哪是不好的;哪是对的,哪是错的,错在何处。准
确的课堂教学评价还需我们关注课堂中生成的细节,及时提醒学生,有效地帮助学生纠正错误。
进入最佳学习状态。2.幽默地评价,是处理师生之间、学生之间矛盾的润滑剂 学生难免犯错误,需要我们在教学中引导、调整。教师管理
学生,对其进行思想教育,要针对其复杂的心理个性,使用幽默语言,在轻松但又深刻的情境中,具体分析其错误,走进他们的心里,让学生感悟到自己的不足。
3.幽默地评价课堂突发事件,使课堂顺利地进行下去
课堂上的突发事件往往是我们上课前没有想到的,如果教师不能很好地化解,可能一节课都难上好。然而如果能运用高超的语言技巧灵活处理,巧妙引导,就能化消极为积极,变被动为主动。
另外,在课堂教学中,教师评价的语语言如果单一、缺少变化,那么时间久了学生对教师的评价就会缺乏兴趣,麻木不仁。因此,教师要运用多样、灵活、生动、丰富的评价语,使学生如沐春风、使课堂内总是生机勃勃。可以说,生动丰富的评价语言最大限度地调动了学生学习
的主动性、积极性,活跃了课堂的气氛。
三、善于捕捉亮点,学会赏识
德国教育家第斯多惠说“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞”。学生需要教师的激励,激励能激发人的潜能,能使人心智开启,灵感涌动。学生在宽松、和谐、民主的自由空间里与老师、学生进行心灵的碰撞、生命的融合,不断获得成功的体验,并在成功中走向成功。
在课堂教学中,教师应及时捕捉学生的闪光点,给以鼓励。成功,哪怕只是一点点,对一个学生树立自信意识也是极为有益的。因此,教师在课堂上不要吝啬对学生参与教学活动的赏识与赞许,要及时送上充满激励的评价,让学生不断获得前进的动力,增强自信心,检验成功的快乐。也只有这样,我们的课堂才会折射出智慧的光芒,才会充满生机和活
力。
教育,是一种温暖的抚爱,“没有爱就没有教育。”教师在课堂教学中评价学生时,心中要有“爱”,要做到“每句话背后都是一颗心”,从爱护学生的角度出发,不管是肯定的还是否定的评价一定是发自内心,真心实意,做到“动之以情,晓之以理”。教育家陶行知先生说:“教育是心心相印的活动,惟独从心里发出来的,才能打动心的深处。”学生感受到老师的真诚,才会接受老师的评价。教师情真意切的评价,定会让学生如临春风,如沐春雨。
二、评价语言要幽默生动
1.幽默地评价,创造出一种轻松活泼的学习气氛
幽默的语言如同“兴奋剂”,教师如能根据教学内容,采用幽默诙谐的方法授课,就能创设轻松愉悦的教学氛围,就能使学生愿意和教师配合,积极参与课堂活动,学生主体作用得以发挥,教师讲课才能如鱼得水。因此,所有的课堂评价应以鼓励性为主。这样的评价有利于调节学生的心理状态和情绪,帮助学生进