浅议课堂教学的有效评价

在课堂教学中，教师是想出彩的，特别是遇到大型的赛课活动，无所不用其极，真想风光无限。但是，真正能使教师风光的不是教师本人，而是学生在教师的引导下，精彩的表现发挥。实际当中，学生的表现并不是任何地方、任何时候都出彩，总是精彩、一般、糟糕交织在一起。面对学生的不同表现，我们又该如何具体去评价他们呢？

对于精彩的表现应该是使用溢美之词，肯定的语气、眼神，同学之间给予真诚的赞美，希望自己也能像他（她）一样，让精彩的表现者充分享受成功的欢乐和喜悦，增强学习的自信心、动力。被人肯定、认可是每一个人都乐于接受并保持的。

对于一般的表现，老师应充分启发诱导学生再做深入的思考、分析，老师用期待的眼神、鼓励性的语言告诉学生，你能行，激发潜能。或者及时反思教师在教学中的不足，及时调整，让学生跳一跳摘桃子。实在不能出彩，抽其他同学补充，集体讨论升华，让知识闪现智慧的火花，感受这是一个人才汇聚的地方，我在其中不孤独，是很有希望的。

对于糟糕的表现，老师态度不能粗暴，语言不能粗俗，不能使用讽刺、挖苦的语言，不歧视、蔑视学生，可以善意的夸大问题的难度，以前某某某都未能解决此问题，但通过后来的刻苦钻研，终于解决了此问题，缓解学生的尴尬、盲目，给其一个体面的台阶，默默地以前辈为榜样，树立解决问题的信心、决心。