1.全面及时。教师想方设法让学生参与到课堂教学中来，让他站起来回答问题，或者学生主动站起来回答问题，却因为某些原因没有得到老师的评价，学生可能会认为要么是自己答得太差，要么认为老师不喜欢自己，认为老师对自己的回答无语或是认为自己被漠视了。所以，当学生回答了你的问题，提出了自己的简介，不管他答得怎么样，一定要及时地评价，让他知道他的价值，这样也做到了不忽略忽视每一个学生。

2.准确得体。教师的课堂教学评价应该客观地指出学生的长处和存在的缺点，不能一味地肯定评价，也不能一味地批评，要让学生知道哪是好的、哪是不好的，哪是对的、哪是错的、错在何处。准确的课堂教学评价还需我们关注课堂中生成的细节，及时提醒学生，有效地帮助学生纠正错误，发挥导向性。当然了，我们在指出学生错误时，语言一定要得体，不能打击，不能伤害，否则就得不偿失了。

3.捕捉亮点。课堂是动态的课堂，富有挑战性的课堂，有很多意外是我们始料不及的。其中不乏一些好的有价值的课堂资源，这样就要求我们能静心倾听学生的发言，捕捉学生思维的亮点，用贴切、真诚、丰富的语言进行积极的及时评价，使学生的发现得到肯定与赞赏，并生成良好的课堂资源。这样既有效提高了学生发现问题、解决问题的能力，又能够使课堂充满活力。