师德修养重在教师自我修炼

“师德”是什么？有人会说，“师德”不就是教师的职业道德吗？对！这话说得不错，但是我想说，“师德”是教师素质之魂，是教师人之精气神。“人总是要有点精神的”（毛泽东语）。因此，作为教师素质中之灵魂和教师人之精气神的 “师德”，也总是要有的，更是必须要有的。因为，教师是塑造人类灵魂的工程师。如果教师自已缺失或是没有了“师德”这个“灵魂”的话，那将不成其为教师（没有灵魂——精神灵气的，只有形体存在的人无异于物兽），更根本谈不上也根本不可能塑造学生的“灵魂”。
    有人说，一个人要有“四识”，即“常识、知识、胆识、见识”（台湾大学曾仕强教授）;而对于教师群体中的人来说，我想还得加上一个“德识”。也有人说，人的一生要有“四行”，即“自己要行、要有人说你行、说你行的人得行、你的身体得行”(河南大学王立群教授);而对于教师的人生来说，我想还得加上一个“德行”。因我以为，“德识”和“德行”应该是人“自立立人（陶行知语）”之根本，更是教师“立身(自己)立生(学生)”的根本之根本。师德的修养是多方面的，也是无止境的;师德的修炼也是多方面和永无止境的，其方法也有多种多样，但若谈师德修养的当务之急和有效途径，我以为还应当首推“重在教师的自我修炼”。
一、“师”和“德”及“师德”
1、“师”字新解
“师”可拆成一个小“一”和“帅”字。由此便可推知，一个教师至少可以相当于一个比将军还要大的“小元帅”。因为一个教师每学年至少要教一个班的40—50个学生，一个学生又有2个家长，加上学生家庭的其他成员及亲戚朋友，可见教一个班级的一个教师每学年至少可以“统帅”或影响二、三百人左右。照一个教师从教30年计算，他不就可以“统帅”或影响上万人吗？一个能“统帅”或影响（直接或间接）上万人的教师，难道还不俨然是一个“将帅”了吗？
2、“德”字探秘
 “德”是由在站立着合作做事的两个人，且共同带着褒义的30颗“心”组成的。我们可以试从赵朴初和启功等书法大师在写“德”时（赵朴初：《小学德育》刊名题字中的“德”；启功：“ 厚德载物” 墨宝中的“德”），总是将它的右半部分的中间缺上一横的诠释中，获得对“德”字的新解。它应该对理解“师德”有着十分有益的启示:
德者，道德品质也；至高至尚也；不是一般人都能达到的崇高境界也。即使是道德品质高尚的人，其“德”也并非完美无缺，也仍然继续需要不断地修炼，努力地补上这一颗更好的德“心”，不断地向“德”的更高更完美的境界去践行修炼、去努力攀登。
3、“师德”内涵丰富
“师德”从字面上讲，就是指教师的道德品质，或者指教师的职业道德，但“师德”的真正内涵却是无法用文字所能表述清楚的。俗话说“人无完人，金无足赤”，教师的道德品质或职业道德的修炼更是学无止境！
二、教师职业道德规范的重要意义和基本内容及相应歌诀
教师作为一个“社会人”的德性，从大的方面讲至少应包括“个人私德”、“家庭美德”、“职业道德”和“社会公德”这几个方面。这里主要谈谈教师的职业道德规范。
1、教师职业道德规范的重要意义
 1教育部对新《规范》实施的明确要求
 2008年9月1日，中华人民共和国教育部印发了新的《中小学教师职业道德规范》,并要求“各级教育行政部门、教育系统工会和学校要把贯彻实施《规范》列入师德建设的重要议事日程，结合当地的实际情况，制订具体的实施办法和工作计划。要将学习《规范》的内容和要求列入教师的继续教育计划，把教师贯彻落实《规范》的情况列为教师岗位责任制的要求，定期考核检查”。
2新《规范》修订的时代背景
新的《规范》是根据1997年国家教委和全国教育工会联合印发的《规范》修订的。新的《中小学教师职业道德规范》的基本内容继承了我国的优秀师德传统，并充分反映了新形势下经济、社会和教育发展对中小学教师应有的道德品质和职业行为的基本要求，对教师的职业道德起指导作用，是调节教师与学生、教师与学校、教师与国家、教师与社会相互关系的基本行为准则。
3新《规范》颁布的重要意义
新《规范》的许多内容是《中华人民共和国教师法》相关条文的具体化；有助于广大教师全面了解新时期教师职业道德的基本要求，统一思想认识，规范职业行为，全面提高师德素养，营造良好的育人环境；对于激励和引导广大教师向全国教育系统的模范教师，特别是向抗震救灾英模教师学习，树立崇高的职业理想，自觉规范思想行为和职业行为，做让人民满意的教师，都具有重要的现实意义。
2、教师职业道德规范的基本内容
1爱国守法  2爱岗敬业    3关爱学生  
4教书育人  5为人师表    6终身学习