进行有效的课堂评价

 有人说过，如果说课堂教学是一首美妙的音乐，那么课堂评价无疑是一个个动人的音符。好的课堂评价起到了画龙点睛的效果，是那妙笔生花的一笔，是那灵感乍现的一刻。很多优秀教师 的精彩课堂，往往都得益于精彩的课堂评价。而很多不错的课堂教学，却由于评价的一点失误，导致了最后的溃败。

那么一个好的课堂评价应该注意哪几点呢？从我本人的教学实践来看，至少应该有以下几点。

第一、要以鼓励性的评价为主。

在新课程中，学生是学习的主体，但是学生往往也是很单纯的，容易犯错误，所以学生需要教师的鼓励。鼓励往往比批评更有效。在课堂上，对于学生的发言和表现，即便是学生一些错误的发言，教师带有鼓励性的评价往往能调动学生积极性，开发学生的潜力，起到意想不到的效果。

第二、评价要及时。

学生在课堂上发言或则参与活动时，教师要及时予以评价，不能失去了最佳的评价机会。机不可失失不再来。一旦失去了那个最佳的机会再去评价，就会失去了它应有的作用。

第三，评价要多样化。

教师在课堂上进行评价时，语言要幽默风趣，不要雷同，不要口语化。一般人评价都是好的、不错、很棒等，对学生没有什么吸引力了。教师可以在生活中学习积累一些新颖时尚的语言，课堂上根据场合恰当的运用，效果会很棒。

第四、善于发现学生身上的闪光点。

心理学上有一种防范就升华法。意思是在学生的错误中发现优点和长处，根据这个发现进行大力的发挥和调度，改变学生。其实在评价中，也可以使用。对于学生的一些错误发言奈何做法、思路，不能一棍子打死，要充分肯定其闪光的一面，新颖的视野等进行鼓励性的评价，学生会感觉到善意和欣赏赞美，获得力量。

当然，在教学实践中，有时也发现，有些学生是很特别的，软硬不吃，教育的效果很差，有种束手无策的感觉，今后还要继续努力钻研，力求最大限度的体现课堂教学评价的实用性和有效性。