身教重于言教

孔子曾经说：“其身正，不令而行。其身不正，强令而不行。”不错的，正是这样，一个人只有实实在在的做事情，才可以让人信服，从而去影响别人，感化别人。这绝对不是高谈阔论式的言教，所能够起到的作用！

曾经有一名来自偏远地区的北大的新生，由于拿的行李太多，自己一个人不方便办理入学手续。希望能有人帮他看会行李，以便去办理事情，这时，一名白发苍苍的老人迎面而来。新生向老人求助，老人爽快的答应了。可是，由于新生对北大的地理环境不甚了解，就花费了两个多小时，在回来的道路上，还怕老人弃物而去。可是，当他回来的时候惊奇的发现老人仍旧在那里，静静的等着，他十分感动。一周后，新学期的开学典礼上，他发现老人就是著名的学者，文化大家--季羡林老先生，于是对老人家更加敬重！通过季老先生的故事我们不难发现他讲求诚信的良好品质，更重要的是从深层次来分析，他老人家身上有种以身作则，身体力行的示范性素质！

身教是一种道德素养，是一种责任感，更是一个人的基本品质之一。身教会潜移默化的影响别人。

 那么，为什么身教重于言教呢？我想从两个方面加以论述：理论和实际。

 理论上，我们从哲学角度看--内容决定了形式，形式对内容起反作用，一定的内容要通过一定的形式加以表现出来。而言教就是外在的形式，身教是内在的内容，也就是说身教是一中实在的实践。从理论上身教决定着言教。可见其重要性。

现实中也是这样，夸夸其谈，高谈阔论都不是我们所喜欢的，我们喜欢的是实际的人。前者，是不会得到别人的信任和尊敬的，所以，也不会对别人产生影响，也就无所谓教育意义了！

尤其，是我们这些要在未来从事教育事业的人来说，身教的意义就更大了。因为，教师具有示范性，学生又特有向师性，老师在学生的心中的地位举足轻重，所以，教师的一言一行都十分重要。一名教师的思想感情、处事原则、人生理念、价值取向、文化素质、言谈举止、音容笑貌等等都会在各个方面给学生以影响。我们应该记住刘备的那句训言：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”教育无小事，事事见真理！教师必须重视自己的引导，启示，示范作用！

叶圣陶曾经说：“好的方法，好的态度都要去熟悉他，了解他，使之成为习惯，这样才可能随时随地的表现出良好的方法，随时随地的表现出良好的态度。这样的好的习惯是终身受益的。”

让我们以自己的一言一行去引导人，以自己高雅的形象去影响人，以自己和蔼可亲的态度去对待人。只有这样我们才能做到陶行知那句：“德高为师，身正为范。”