1、学习化社会三个根本特征。第一是更加强调了学习的终身性。第二是提出了学习的全民化。1996年1月，经合组织教育部长共同提出，要使终身学习成为每个人的现实。就是说人人都应获得接受高等教育的机遇，都应有在大学学习的经历。第三是突出了学习主动性。由被动地接受教育，变成主动地学习。

2、提出学习化社会的原因。首先是，科学技术在20世纪突飞猛进的发展，使产业结构发生了巨大的变化，新兴行业不断涌现，传统行业逐渐萎缩，人们不可能在最初的工作岗位上从一而终。其次，知识的增长和更新，使学校教育无法为学生提供满足终身需求的知识，初始教育只是就业之前的必要准备，只有不断学习才能适应未来工作和生活。最后，企业或用人单位对人的要求不仅是知识的掌握，而更加看重各种能力，甚至是为人处事的行为方式，而这些能力和行为是单纯学校教育难以实现的。

3、学习化社会的基本特点。一是学习和受教育的平等性；二是时空的开放性；三是内容的生活性，即学习化社会和终生学习成为人类日常生活的一个重要组成部分，教育在此具有了日常的生活性话语权利；四是目标定位的发展性；五是实现过程的理想性，即学习化社会和终生学习具有理想性的特征；六是学习的主体性。