伴随着信息社会、全球化时代的来临，人们对知识获得的要求日益强烈。经济和社会的变迁使学习的动力和方式也随之发生巨大的变化，这种变迁是具有革命性的。联合国教科文组织曾强调说：“未来社会将是学习化的社会，在任何情况下每一位公民都可以自由地取得学习、训练和培养自己的各种手段，教育不再是一种带有强制性的义务，而成为公民对社会的一种自觉的责任。” 在学习化社会中，教育既是个人的责任，又是社会的责任；学习既是个人的特征，又是社会生活的特征。学习化社会标志着人类文明与进步已进入一个崭新历史阶段，是一个新型的社会发展模式。这意味着原有教育的观念、制度、方法等都将面临一系列的变革和创新，以适应新的社会模式和特征的要求。

       学习化社会的表述意指今后的社会是以教育和训练为基础的，这一观点与信息社会的概念是一致的。信息社会，即是让人们能够方便地和快捷地直接获取信息。21世纪，人类社会的发展已经进入了信息社会和知识经济的时代，知识和信息，尤其是新知识和新信息，在社会发展过程中的重要意义和价值日益凸显。信息化为学习提供了更多的便利，也深刻改变了教育的方式和手段。
       传统的一些教学方法在学习化和信息化社会中已经不再实用，不利于学生创新意识的培养，很多方面必须进行改革。教学方法是不断变化的，在指导思想中，教师应当倡导以启发式代替注入式，在功能上由教给学生知识向教会学生学习转变，在教学方法的整体结构上应强调学生学习的独立性，研究性及教学方法的多样性等，这些也是当前教学方法改革的主要趋势。要建立创新性的课堂教学体系,改变过去教师独占课堂、学生被动接受的单一的教学信息传递方式,通过师生多种感官的全方位参与,实现学生的主动发展。创新性课堂教学应遵循主体性、开放性、过程性、挑战性、差异性原则。教师的教学方法不应该一成不变。要根据教学情境的变化,不断地调整、更新、整合自己的教学方法,来实现课堂教学的创新。教师利用现代化的教学手段也是推动学生创新能力发展的有效途径。尤其是计算机多媒体进入教学当中,通过声音、图像等多种表现形式,使学生能对知识掌握得更加透彻、更加形象,有利于激发学生的学习兴趣和创新激情。
       在学习化社会中，由于信息技术革命而产生的现代教育技术需要得到我们的重视，学习利用现代教育技术来推进教育创新。现代教育技术的发展要求形成社会化、开放式的教育网络,以适应多层次、多形式的教育需求,开辟更宽阔的途径。教育信息化则需要发展现代远程教育,逐步构建终身教育体系,推动教育的改革和发展,实现教育的现代化,培养信息化人才。在教学方法和手段的改革上，则要善于利用信息化的网络优势，使学习实现多样化、丰富化、兴趣化，提高教育的质量，促进知识的传递。

       学习化社会带给人们的是一个美好的图景，而社会的发展也已将教育世界带入一个学习化时代，在这个时代里，传统学校教学过程的模式可以与社会学习模式相互补充,而新的教学过程将使个人成为文化进步的主人和创造者。但我们必须注意，学习化社会并不会自动到来，我们很多滞后的教育制度、模式和手段会对学习产生一定的阻碍。我们需要认识到教育创新不是一个某个时期、某个方面的问题，而将贯穿着社会发展和个体生命周期的每个阶段。
       21世纪世界各国国力竞争将会更趋激烈,而国力的竞争归根到底是创造性人才的竞争。因此,教育创新的必要性和紧迫性就显得尤为突出。实施科教兴国战略,依靠教育和科学技术的进步推动我国经济发展和社会进步,这反映了党和国家对当代世界历史发展和中华民族未来命运的准确把握,突出了创新在推动历史发展和民族振兴过程中的重要意义。在未来的信息化和学习化社会里,新知识和信息在教育活动的进步和教育科学的发展过程中越来越发挥着极其重要的作用。在科教兴国的战略下，通过教育创新来促进教育进步、教育科学和国民素质的发展,已经成为政府和全社会的共识。