《乡下人家》教学片断

（课件出示：他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。）

师：乡下人家在哪里吃饭呢？

生：门前场地上。

师：在那儿吃饭是种什么样的感觉？

生：心情特别快乐。

生：心情特别愉快。

生：心情特别惬意。

师：对，心情好，胃口就好，吃饭就香！

（引导学生带着愉悦、快乐的心情读）

师：如果把“天高地阔”换个词，你能换成哪些词？

生：狼吞虎咽。细嚼慢咽。津津有味。

师：大家思考思考，换成这些词行吗？

生：不行，“狼吞虎咽”和“细嚼慢咽”只强调了吃的动作和表情，表现不出快乐的内心。

生：“细嚼慢咽”显得太斯文了，不是乡下人吃饭的样子。

生：“津津有味”只强调吃得有味，吃得香，也表现不出乡下人家吃饭时的愉快。

师：再仔细读读这段文字，看看还能不能发现这个词不能换的新理由。

生：“天高地阔”除了表现出了吃饭时的悠闲与快乐外，还表现出乡下人家吃饭的地方很大，向上能看到云彩、归巢的鸟儿；向西看，能看到火红的晚霞。这是其它词表现不出来的。

师：说得好。

生：还有，“天高地阔”含有边吃边高谈阔论的意思。

师：他们会说些什么呢？

生：谈论地里的庄稼。

生：谈论家里养的母鸡快生蛋了。

生：谈论今年的收成。

生：谈论收获之后的打算。

……

师：他们越谈论心情会越怎样？

生：高兴。

师：那就让我们带着高兴的心情再读读这句话，读出那份愉悦与快乐，感受那份独特与迷人。

〔评析〕  这段教学中，教者立足“天高地阔”一词的运用，引导学生借助文本语境进行换词比较，在比较中领悟文本遣词造句的精当、妥贴，并在对话过程中，敏锐地捕捉即时生成的资源，顺势让学生想象乡下人家在“天高地阔”地吃饭时会谈论些什么。学生在老师的引导下，不但读懂了“天高地阔”一词蕴含的意境和情趣，看见了“天高地阔”背后的风景，而且领悟了作者遣词造句的精妙，学到了作者运用语言的技巧。