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作业标题 :作业2 作业周期 : 2017-03-142017-05-08

作业要求 :作业内容
教师的课堂教学评价,直接影响到学生对知识技能的掌握和思想感情的发展。一堂课的成功与否,不只在于教师事先精心设计好的每一句教学语言是否精彩,更在于师生双向交流过程中教师有没有充满教育机智的教学评价的有效发挥。有效的课堂教学评价不是停留于表层的作秀,也不是可有可无的衔接,而是在整体深刻理解文本和学生实际后焕发的自然而然的创设和生成。在课堂教学中,教师如何才能做到有效评价呢?您是怎么认为的,结合实际情况谈谈您的看法?
作业要求
1. 字数要求:不少于300字。
2. 内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。
3. 为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟)
4.请在截止日期前提交,逾期无法提交。

发布者 :项目组

作业2

提交者:学员马熙宁    所属单位:通江县俞家河中心小学    提交时间: 2017-04-03 21:49:29    浏览数( 4 )

浅谈数学课堂中如何做到有效评价    有效的学习评价需要老师‘拥有明察秋毫的教育敏感。情不自禁的教育本能和化险为夷的教育机制。’善于发现并捕捉最佳的评价时机,进而实施有效的激励性评价。有些老师一味赞赏孩子的智商,如常夸成绩好的孩子;你真聪明;真棒。这样下去,会导致成绩差的孩子心灰意冷觉得自己笨而失去信心。因此这样的鼔励就失去了应有的价值和意义。在一次课堂上,我让三年级的两个孩子在黑板上练习做三位数除以一位数的除法,两个板演过后,按照传统的习惯,有的老师就会大力表扬做对的那个孩子,批评和指责做错的那个孩子。而我尝试了让孩子自己去检查自己的题,做对的我让他给我们说说他是怎么思考的,从而巩固了知识,也锻炼了他的表达能力。在他回答时给予他适当的评价。做错的那一个,我耐心给他讲解后,再让他改正错误,这样过后,不仅提高了他的自信心,也增强了他的学习兴趣。通过这个事例,我发现不针对题目对错给予评价,而是通过孩子行为和思路给予评价,孩子可以更好地发展。这就说明了评价的时机非常重要。

老师评语

评语时间 :2017-04-04 10:09:32

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