课堂教学是学生学习的主渠道，课堂上的评价是教学过程中不可缺少的一个重要部分。课堂上的评价有助于学生获得最充分的、最合理的教育与发展，使每个学生都能主动地、积极地表现自己，使他们各自不同的潜能得到相应的发挥，本人认为课堂评价应做到以下两点：   

 第一、用适度有效的表扬进行评价，让课堂充满热烈。

 所谓“有效”，就是要表扬得体，是表扬真正起到激励的作用。该表扬则表扬，不该表扬就该守口如萍，在表扬的过程中要适度，不要夸大其词。不同的学生对于表扬的期待是不同的。比如：回答简单的问题，学习优秀的学生收到的表扬是反应平平的，而学困生很在乎老师的表扬，及时是一个简单的问题收到了表扬心里也是美滋滋的。同一个学生，在不同的时候对于表扬的期待与反应也不相同，如学习优秀的学生对某题有新的解法时，他们就很在乎老师对他们的赞扬。所以针对不同的需要我们就可以进行不同的表扬和评价。

第二、用委婉含蓄的批评进行评价，让课堂洋溢温情。

  课堂评价中除了教师对学生的评价外，还有学生对学生的评价，学生对教师的评价。有的学生有自己独特的见解，但总找不到合适的语言表达，经常欲说又罢；而有的学生所用的语言显得比较单一、乏味。为了丰富评价语言，要求教师在平时的教学中时时注意为学生提供和积累一些评价语言。如：我想为某同学或老师做一点补充，我可不可以为某同学或老师提一点建议，我非常赞成欣赏某同学或老师的想法，我对某同学或老师的说法有意见„„这样，就能流畅、自然地反映各自的心理活动，从而使评价顺利进行。这样学生也容易接受！

      总之，教师要积极引导学生学会自评、运用自评、建立自信。学生自评有利于调动学生内因，启发学生认识自我，发现自我；运用自评有利于减少对学生的伤害，使学生不断地认识和改进自我。我们在对评价形式进行创新的时候，不要忘了一些很好的传统评价方式。如：点头、微笑、眼神、口头与书面结合。