谈谈身教重于言教

我在教师岗位上已经有二十多年了，想想到底怎样才能做到 “教书育人，为人师表”这个问题，我认为教师专业水平的高低固然重要，因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。如果没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但最重要的是老师必须事事处处以身作则，以自己的行动潜移默化地影响学生，身教重于言教。 

在教学过程中，我有很多时候看到学生这也不会，那也不懂，还不时有学生犯错误（这里的错误是指学生不良的行为习惯），心里着急，火气很大，常常发脾气批评学生，学生心里并不服气，甚至顶撞着我，有时弄得自己也脸红乎乎的，很难堪，下不了台。就说上个学期我所任的六年级语文课时候吧，有一次遇到一个学生在课堂上进进出出，虽然能够忍住怒火，心平气和的与犯错误的学生交谈，细致耐心的帮他分析他的错误所在，让他自己真正明白他错了，并且也有改正的愿望。这个学生的问题似乎解决了，但是过不了几天，另外两个学生又犯同样的错误，我又要做重复的工作。好不容易处理一桩学生的问题，但是又有另外的同学又有了另外的错误发生，又要不厌其烦的，口干舌燥进行另外的“言教”。听到老师的言辞厉害，有些学生感到感情上受到伤害，就偏不听老师的。即使语气平和，但是这样类似的情况多了，同样的话听多了，学生似乎也麻木了，而且让众多的犯错误的学生谈为什么要这样做，不能那样做，学生并谈不出所以然，实际上上课讲话，不遵守纪律，与别人吵闹打架，有时就是管不住自己，自控能力差，学生的天性就是这样。老师的“言教”作用并不大。 

由此可见，教师的身教作用尤其重要。很多老师都只是语言的巨人，行动的矮子，这是管理好小学生的大忌。可以说老师和同学朝夕相处，老师的一举一动都会对学生构成影响。不过要务使他们“择其善者而从之，其不善者而改之”。比如在学校的大树底下，经常会有学生指指点点，你看老师在校园中走，他们就学着你走路；在放学路上，学生还会偷偷议论某某老师今天在办公室里说粗口话，某某老师今天在办公室里讲“黄色故事”，某某老师爱做这样或那样动作等等。学生时刻都在关注着老师，老师的言行对他们的成长至关重要，如果老师言行不一致，他们便会对老师失去信任感，你对他的教育就会苍白无力。所以我在工作中，在言谈举止，为人处世，衣着打扮及精神面貌等方面尽量给学生以正确的示范。我也经常提醒在办公室说话随随便便的老师要注意分寸，不那么讲究的老师要注意仪表，努力让自己践行那句话：“学高为师，身正为范”。要求学生做到的我先做到，对学生讲诚信，诚信是为人之本，以诚相待，赢得他们的信任和接纳，使我们对他们的关爱自然的流进他们的心田。这样才能真正做到 “教书育人，为人师表”。