作业标题 ：作业2 作业周期 : 2017-03-14 — 2017-05-08
作业要求 ：作业内容：
教师的课堂教学评价，直接影响到学生对知识技能的掌握和思想感情的发展。一堂课的成功与否,不只在于教师事先精心设计好的每一句教学语言是否精彩,更在于师生双向交流过程中教师有没有充满教育机智的教学评价的有效发挥。有效的课堂教学评价不是停留于表层的作秀，也不是可有可无的衔接，而是在整体深刻理解文本和学生实际后焕发的自然而然的创设和生成。在课堂教学中，教师如何才能做到有效评价呢？您是怎么认为的，结合实际情况谈谈您的看法？
作业要求：
1. 字数要求：不少于300字。
2. 内容必须原创，如出现雷同，视为无效，成绩为“0”分。
3. 为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑器word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，操作时间不要超过20分钟）
4.请在截止日期前提交，逾期无法提交。
发布者 ：项目组
提交者:学员郑加堃 所属单位:名山区马岭中学 提交时间: 2017-03-25 13:12:08 浏览数( 1 )
有效的课堂评价能够活跃课堂气氛，充分肯定学生的努力。课堂评价包括对学生学习态度、学习信心，学习效果等的评价。通过本次研修学习，我对有效的课堂评价可以有以下一些认识。
一、恰当的适度的表扬性、激励性口头语言与姿态语言。在这一点的运用上，要及时、恰当、适度，滥用表扬只会适得其反。尤其是对后进生，表扬可以让其有成就感、认同感，调动起积极性。
二、避免过激的批评，避免论断式的评定，批评应当委婉而富有鼓励性。过激的论断式的批评往往使课堂气氛陷入沉闷，受批同学自尊心和自信心受到极大地打击，其余同学也往往战战兢兢，生怕出错。
三、全方位、多角度的评价方式。我们不应当仅仅停留在对结果的评价，应当对学习过程，尤其是对后进生的学习过程进行评价；不应当仅仅局限于知识性的评价，应当对学生的情感态度进行评价。
四、评价中应充分认识到学生的智力、情感、行为等诸多方面的差异和差距，做到鞭策优进生，鼓励后进生。
评语时间 ：2017-04-06 14:48:26