提交者:学员张洪安所属单位:名山区车岭小学提交时间: 2017-04-18 08:40:14 浏览数( 0 ) 【举报】

在课堂教学中采用针对学生的评价，诸如学习内容、学习习惯、学习方法、情感态度和合作学习等方面，教师都要从学生的感受出发，敏锐地捕捉其中的闪光点，并及时给予肯定和表扬来激励学生，并努力把学生引导到评价体系中去，调动所有的学生关注评价、参与评价，使学生在评价中交流，在交流中学习，在评价中进步。
　　教学评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程、激励学生的学习和改进教师的教学。课堂是学生学习的主要阵地，而课堂中的评价直接影响到课堂效率和质量。以往，我们习惯对学生在课堂上的表现做出主观的、终结性的评判，学生也会不论正确与否，一概默认。正是这种评价在课堂上蔓延，我们的学生个性被压抑、创造力被抹杀。
下面结合我在语文课堂教学中的实际来谈一谈自己在评价方式方面的探索与体会。
一、评价要准确得体
教师的课堂教学评价应该客观地指出学生的长处和存在的缺点，既不能一味的肯定评价，也不能一味的批评。要让学生清楚地明白哪里是对的，哪里是错的，为什么错。准确的课堂教学评价还需我们关注课堂中生成的细节，及时提醒学生，有效地帮助学生纠正错误。
二、教师的评价语言要激情满怀
情绪、情感是学生学习的内在动力，直接影响学生学习的积极性。教师的评价对学生情绪、情感的影响很大，因此，教师应用激情满怀的话语激励学生，即用简短、恰当、赞扬性的语言给予评价。
三、教师的评价语言要机智风趣
　　机智风趣的评价语言，不仅让学生感受到教师的赞许，而且能活跃课堂气氛，提高教学效果。
四、教师的评价语言要用对比的方式
对此，能激发起学生内在的自我意识力量，教师应挖掘对比中的激励性，给学生以获取成功的力量。如有时在教学课文时，有的同学读得绘声绘色，我就激励他说比老师读得还有感情！这样，学生的内动力得到调动，学习热情高涨起来。
五、引导学生间的相互评价
　　教师对学生的评价往往是单向的、片面的。而学生间的相互评价却是多向的、全面的。学生互评在课堂教学中运用非常频繁，小学生喜欢模仿老师去评价别人，而这种互评的方式有利于学生互相学习优点，改正不足，促进了学生之间的交流，使更多的学生有发言的机会，也可以锻炼学生自己的判断是非能力和口语表达能力，不断地发展和完善自己。
　　学生的评价语言要适当、合理、明确、有针对性，而不要过于系统。在这一点上，需要教师耐心的指导，实践证明，同学间的相互评价，能激活学生思维，让学生对某个问题的认识更加深刻。这样的评价才真正体现了学生是学习的主体，关注了每个孩子的个体差异，爱护了每个孩子的好奇心、求知欲。

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