教师的课堂教学评价，直接影响到学生对知识技能的掌握和思想感情的发展。一堂课的成功与否，不只在于教师教学语言是否精彩，还在于师生双向交流过程中教师有没有充满教育机智的教学评价的有效发挥。有效的课堂教学评价不能停留于表面，而是在整体深刻理解教学内容和学生实际后自然而然的创设和生成。在课堂教学中，教师如何才能做到有效评价呢？我认为要注意以下几方面：

 一、准确得体，催生活力

 评价是一种活动，课堂上的直接表现就是教师用常用语言对学生的学习行为、过程、结果等进行判断，再行褒奖、指导课堂教学。评价必须准确，准确性是课堂教学评价的灵魂，没有灵魂，教师的课堂教学评价就没有了生命力。教师的课堂教学评价应该客观公正地指出学生的长处和存在的缺点，既不能一味的肯定，也不能一味的批评，要让学生知道哪是好的，哪是不好的、是对是错的，错在何处。准确的课堂教学评价需要我们关注课堂中生成的细节，及时提醒学生，有效地帮助学生纠正错误。

 二、机智应对，化险为夷

 著名教育家斯维特洛夫说过：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。在进行课堂评价时，机智幽默、生动优美的语言更是不可或缺的。幽 默的和风细雨、诙谐轻松，可以使它既不伤害学生的自尊心，又能达到匡正纠谬、明辨是非的目的。在课堂上，教师机智幽默、生动的评价语言，更是可创造出一种轻松愉快、和谐融洽的教学氛围，让学生能以愉悦的心情去主动、生动地学习，使课堂生花，为教学增色。” ，教学过程充满着各种变化、发生始料不及的情况，这就要求教师在进行课堂教学评价时，灵活运用教学机智，根据学生的反馈信息、突发情况，临时调整预设的流程，快速反应，巧妙应对，创造性地对学生进行评价，激励学生积极地参与到课堂教学活动中。

 三、捕捉亮点，学会赏识

 德国教育家第斯多惠说，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。学生需要教师的激励，激励能激发人的潜能，能使人心智开启，灵感涌动。学生在宽松、和谐、民主的自由空间里与老师、学生进行心灵的碰撞，不断获得成功的体验。当学生身心愉悦参与老师的教学时，我们的教学就有了成功的保障。