作业标题 :作业2 作业周期 : 2017-03-14 — 2017-05-08
作业要求 :作业内容:
教师的课堂教学评价,直接影响到学生对知识技能的掌握和思想感情的发展。一堂课的成功与否,不只在于教师事先精心设计好的每一句教学语言是否精彩,更在于师生双向交流过程中教师有没有充满教育机智的教学评价的有效发挥。有效的课堂教学评价不是停留于表层的作秀,也不是可有可无的衔接,而是在整体深刻理解文本和学生实际后焕发的自然而然的创设和生成。在课堂教学中,教师如何才能做到有效评价呢?您是怎么认为的,结合实际情况谈谈您的看法?
作业要求:
1. 字数要求:不少于300字。
2. 内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。
3. 为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟)
4.请在截止日期前提交,逾期无法提交。
发布者 :项目组
提交者:学员吴锦 所属单位:名山区百丈初中 提交时间: 2017-03-29 15:03:17 浏览数( 0 ) 【举报】
追求美好是人们的天性
课堂教学中对于学生的评价态度,应基于对学生学习过程的肯定,以正面的评价为主流,做到客观、公正,即充分运用我们人类向往美好、追求美的心理特征,调动学生学习的潜能,大力提高搞学习的效能。这就要求教师在课堂中独具慧眼和匠心,敏锐地抓住上课过程中转瞬即逝的学生的优秀表现,不失时机地给予学生以肯定,让学生感受到你的注视和关心,形成有益的皮格马利翁效应。
例如:在最近的一次课堂上,我发现平时一向学习态度不够端正,几乎不能完成作业的人王何青同学上课时有时能集中注意力用心听讲,积极回答老师的课堂提问,我便当即在课堂上给予了肯定,“你看王何青同学认真听了课就能抓住问题的关键。”结果在后来的学习中,该同学学习态度有了明显的改变,学习比以前勤奋,上课基本能做到用心听讲,课后作业以大多能按时完成。
评语时间 :2017-04-13 12:23:35