作业标题 ：作业2 作业周期 : 2017-03-14 — 2017-05-08
作业要求 ：作业内容：
教师的课堂教学评价，直接影响到学生对知识技能的掌握和思想感情的发展。一堂课的成功与否,不只在于教师事先精心设计好的每一句教学语言是否精彩,更在于师生双向交流过程中教师有没有充满教育机智的教学评价的有效发挥。有效的课堂教学评价不是停留于表层的作秀，也不是可有可无的衔接，而是在整体深刻理解文本和学生实际后焕发的自然而然的创设和生成。在课堂教学中，教师如何才能做到有效评价呢？您是怎么认为的，结合实际情况谈谈您的看法？
作业要求：
1. 字数要求：不少于300字。
2. 内容必须原创，如出现雷同，视为无效，成绩为“0”分。
3. 为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑器word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，操作时间不要超过20分钟）
4.请在截止日期前提交，逾期无法提交。
发布者 ：项目组
提交者:学员费安荣 所属单位:名山区百丈初中 提交时间: 2017-04-10 22:45:05 浏览数( 0 ) 【举报】
教育机智就是一种教学的应变能力,是构成教学艺术的核心要素,是教师智慧的结晶.在初中生物教学中运用教育机智处理动态生成的问题,要求教师必须具有敏锐的求异思维、发散思维,且能掌握好分寸,才能游刃有余。而课堂教学中教师的评价又是重要的要素。评价的恰当与否直接影响到学生学习的状态。合理恰当的评价能有效调动学生学习的积极性，提高教学效果，从而更有效地达成各项教学目标。
课堂评价语是生物教学评价的重要形式之一，我经常使用表扬、赞赏的正面评价和指正、否定的反面评价。使评价语言人性化、评价方式多样化，让评价真正起到应有的作用。生物的教学,最终要教师本人落实课堂中去,要做到切实提高课堂教学效率,就要求教师教得透彻。教师只有不断钻研教材,充分分析学生实际情况,力争在课堂教学中做到"得 心应手"。生物教师的教学,就应拉近生物与生活的距离,充分调动学生的学习积极性，让学生享受生物中生动的故事。教师在课堂上能随机应变，正确评价，是教师能力的集中表现。作为一个生物教师，我只有不断学习，不断提高，才能更好的完成教学任务。
评语时间 ：2017-04-12 11:36:45