目前，国内的教学评价机制还处于比较初级阶级，而国外西方发达国家早就开始实行，而


且比较完善。国外的评价机制贯穿孩子从小到大的整个学习阶段。包括教师定期对学生的


评价，学生对学生的评价，家长对学生子女的评价。从幼儿园到大学，都在实施一整套评


价机制。而我们对学生的评价主要还是用成绩这一把尺子来进行评价。学生成绩好，评价


就好；学生成绩差，评价就差。这样的评价不科学，不利于调动学生除学习外的其它能力


。好在这几年，教学部门开始重视对学生的评价了。但我们的评价还不完善，没形成制度


。俗话说，它山之石可以攻玉，我们也可以借鉴外国的评价的方法，用在日常教学过程中


。
首先，教师要重视对学生的评价。在课堂教学中，要与学生积极的进行互动，通过互动的


结果对学生及时地进行评价。对做得好的要及时表扬，但也要指出其不足的地方，防止学


生产生骄傲的情绪。对做得不好的同学，要指出其不足在什么地方，同时也要善于找到其


闪光点，加以鼓励。
除了老师要对学生评价外，还可以找学生来对学生进行评价，引导学生进行正确地评价。


因为学生进入青春期，有的同学有了逆反心理，对老师的观点和看法产生了怀疑和批判，


而更愿意听从同学的意见。所以老师要抓住学生的这种心理，让学生客观地对同学做出评


价，这恐怕比单纯的老师评价效果好。当然，学生评价难免偏颇，所以要老师加以引导。
此外，作业也是评价学生的一个比较好的途径。通过对学生作业的点评，帮助纠正其错误


，或鼓励其进步。所以要避免对作业的批改过于简单轻率。当然，这样老师花在改作业上


的时间就比较多了。所以，我们也可以挑几个学生小助手来帮助老师对作业进行批改点评


。
最后，我们也要用好考试这种评价机制。考试延续这么多年了，有它独到的地方。学生对


考试也比较重视。通过考试对学生的刺激是比较大的，促进也是比较大的。再说，以后学


生还要参加中考，高考。学生也要适应考试。
总之，老师用好了评价方法，可以有效地帮助学生规正错误，激励和鞭挞学生不断进步，


帮助学生能正确认识自己，了解自己，愉快地接受自己。我们更希望在教育系统形成一套


完善的对学生评价的机制。